学习，唯有学习

学习，唯有学习

N1013杨丽萍肃南裕固族自治县红湾小学

昨天晚上参加了N师学院的第二次课，课上吴虹老师首先分享点评了16个小组的简介和其中三个最富有创意的简介，我被N师的老师们的用心和热情感染了。接下来几位讲师分享了自己和自己的团队网络教研的故事。关于教学研究自己也参与和主持过。教学研究和信息技术的融合曾是我们研讨的方向。但教学研究和互联网的结合却真的是不够。之前也参加了青椒的课程学习，做了彩虹花课程的助教，真切地感受到了互加教育的的全新模式和它的影响力。《教育信息化2.0行动计划》提出的“三全两高一大”，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变。这些理念我县教育局也曾组织教师们专门做过学习，但真正有体验和感触的还是互加的这一系列课程和教学活动。但主动自觉地把互联网与教研融合，以互联网促进教学，自己觉得真的不够。而昨晚分享的三位老师，他们走在了我们前列，我们从他们的身上找到了差距和方向，互加教研是一个大舞台，N师学院就是搭建这个舞台的机构，就是培训和指引学员们通过对互联网技术操作、课程设计、用户运营、资源对接等模块解读与实际操作，全方位指引学员​如何拓展学习空间，如何转变教师的角色，如何改变课堂学习的模式。

学习，唯有学习

河南省的张老师的分享，对我的触动尤其大。她的案例就是互加的成功典范。上学期我也参加了彩虹花晨读的助教，参与了课件的制作和音频的录制，每周两次带孩子们参加彩虹花晨读。彩虹花晨诵的教材都是以时朝莉老师为主的网师们精心选取，与季节变换、景物变化相吻合，注重孩子们的观察和体验，充满诗情画意，又与生活和自然紧密相连。晨诵课深受孩子们的喜爱。但因为我带的是毕业班，后半学期，学校安排了其他的早课内容，彩虹花晨诵没有很好地开展下去。听了张老师的分享，我们看到正是因为张老师对晨诵课的重视，注重对孩子们国学经典的学习和语文素养的提升，她的学生成绩才在短短的一学期有了大幅度的提高。而我们却担心孩子的成绩走了另一条应试教育的路。这真的需要我们好好反思。互加收益的最终一定是我们的孩子，这一点我们一定得有充分的自信。

学习，唯有学习

今天，我们又参加到了N师的行列，我坚信，它会在促进教师成长的同时会促进孩子们的成长。这就要我们每一个学员努力学习。从两次的学习和学员老师们的互动中，我感到参加的老师们都是教坛精英，每个人都很了得。以谦卑的心态学习再学习是我上完课最主要的想法。对，学习，唯有学习!

学习，唯有学习