如何选择互动形式？
互动形式，指互动活动的各种形式。广义的互动形式指课堂互动时采用的互动的方式方法。互动内容和学生的年龄特点，是选择互动形式的重要依据。教师要遵循扩大互动广度、拓展互动深度、提高互动效度的原则，保证互动形式多样化和互动参与面的最大化，实现互动效果最佳化。
一、互动形式的选择
互动形式的选择和运用，受互动内容限制，也受学生的年龄特点、思维水平影响，还受教师自身对于互动形式的把控能力的限制。互动形式就是互动内容的外衣。精准的互动内容匹配合适的互动形式，才能保障互动的广度、深度和效度。追求内容和形式的最佳匹配，是满足学生求变求新的互动心理的需要，也是保证互动效果的需要。教师要遵循互动形式服务互动内容，努力实现内容形式最佳组合的原则，根据教学内容和学生学情确定互动目标，再依据互动目标精准把握互动内容，根据互动内容选择最适宜的互动形式，保证互动效果。教师要根据自己的互动把控能力，根据互动内容的要求，遵循“让尽可能多的学生参与更可能多的语言实践”的原则，采取适宜的互动形式。
二、互动形式的多样化
课堂提问、角色扮演、小调查、猜谜、唱歌、编演韵律诗、编演课本剧等都是学生喜闻乐见的互动形式，也是教师经常用来组织教学、训练语言的好方式。
（一）课堂提问
有效问题是指教师提出的能促进学生听、说、读、写、交际等语言运用能力的发展，尤其是思维能力发展的问题，是教师在深入研究文本内容的基础上，结合学生的年龄特点、知识结构特点、能力特点提出的靠近学生“最近发展区”的问题，是经过学生努力思考可以回答出来的问题。有效提问以学生思维能力和语言能力发展为终极目标，通过把握问题的广度、难易度、开放度保证学生的参与度。学生通过问题引导、思维激活、思维碰撞和自由表达，提高思维能力和表达能力。
（二）角色扮演
角色扮演所创设的语言情境和角色情境能使学生产生身临其境的感觉，个性化角色扮演能使书中的平面语言立体化、生活化和多样化，加速学生语言的内化和迁移过程，促进学生的语言发展。
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