最近读绘本绘本故事的状态很好，我们一边读一边猜，尽情放飞想象。
伏高洪波的《我想》时，有这样一段“我想把脚丫/接在柳树根上，伸进柔软的土地，汲取甜美的营养。长啊，长——长成一座绿色的膨胀。”
我问宝贝，“如果是你，你想长成什么啊？”
宝贝儿想了想说：“我想长成一棵大大的苹果树，结好多好的苹果。”宝贝说着，还伸出双臂比划了一下。
“哇！你想长成苹果树啊！你知道我想长成什么吗？我想长成一棵香蕉树，上面长满了香蕉。”我也很开心地跟宝贝分享我的想法“宝贝，那你的苹果跟我的香蕉交换一下怎么样啊？”
“不，不，不可以交换，老师说了不可以随便交换。”她总是是不是地想起老师在幼儿园交的东西。不过，后来她又愿意交换了，“妈妈，等我的苹果成熟了，我摘下来三个苹果，给你抱过去。”
令人惊喜的是，读着读着，这本书的最后果然出现了“苹果和香蕉”，书中是这样写的“我想坐一只雪橇——上面堆满苹果和香蕉。”读到这儿时，我故意便是十分欣喜和惊讶地大叫道：“哇宝贝，你看，我们俩刚才都猜对了！你的苹果和我的香蕉都出现了！我们也太棒了吧！快来，击个掌！”
“耶——耶——”我俩愉快地击了掌。宝贝特别喜欢这种“猜中”的感觉。于是，我便带着她多次体验这种成就感。
在读《神奇的绳子》这本故事时，我们俩先看着封面猜这根神奇的绳子能用来干什么。
“妈妈，我猜它可以用来跳绳。”
“嗯，我猜它可以用来给小猫当胡子。”
“我猜，她可以用来挂窗帘。”
……
由于三岁的孩子，思维特点以具象为主，还不太会进行抽象的思维，所以宝贝儿的猜测都是生活中常见到的。
在正式读故事的时候，当我们发现自己猜中得时候，都会击掌庆祝我们的“成功”，会哈哈大笑。这样读故事真的很开心！
她说“妈妈，我还想读这个有趣的故事。”
第二天晚上，读完了其他故事，宝贝儿还要求读《神奇的绳子》，读之前，她先翻了翻书，还说：“让我先看看这本书有没有意思。”她到看完之后，我们开始读。她自己提议：“妈妈，我们先来猜一猜这根绳子可以干什么？”
因为已经看了书，所以她猜的都是故事中出现的。不过这又有何不可呢？只要她有愉悦的体验，就已经很棒了！而且这样可以锻炼她的记忆力。
就这样读故事，读中慢慢解锁其他技能！
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