学生喜欢按成绩优劣把自己及同学分为学霸和学渣、学沫两类人。作弊者多为学渣、学沫，学霸是不屑于作弊的。这些渣沫在师生印象中居多是干啥啥不行，吃啥啥不剩的角色，调皮捣蛋者有之；打架斗殴者有之；搬弄是非者有之；无所事事者有之。其实，我们静下心来看待这些学生，他们身上也有许多人性的闪光之处，“学渣”“学沫”并非“渣沫”。
一、学渣、学沫居多学商低情商高。
学渣之所以成为学渣，有诸多原因，智商不高、基础较差、家庭原因、周边环境可能使其成为学渣。他们也不是心甘情愿地成为学渣，他们也有强烈的成功欲和被认同感，他们也想有“一番成就”，只是苦于求知无“门”。“上帝给你关上了一扇门，一定会为你打开另一扇窗。”学渣们学习不好，就会发生情感迁移，往往其他方面表现较好，甚至比学霸们表现得更好，只是不被师生认同而已。做过几年教师的都知道，班里打扫卫生最勤快的是这部分人，见到老师最有礼貌的是这部分人，遇到节日给老师送贺卡、道祝福的是这部分人。
二、学渣、学沫居多抗压能力强。
我们知道，在学校里只要成绩优秀就能得到老师的青睐，就是老师的“宠儿”。学渣们因为成绩差，评比拖班级后腿，在班里语数外老师不喜欢，常识课老师不待见，班主任更是不愿看一眼。虽为“手足兄弟”的学霸们也是不屑一顾。冷嘲热讽，冷眼相对，他们的自尊心遭受着一波又一波的伤害，挫折打击一轮接着一轮。他们硬着头皮、顶着压力还得笑脸以对。他们在这样屡挫屡败、屡败屡挫中练就了一种强大的心理承受能力！他们不以失败而失意、不以挫折而低头，甚至愈挫愈勇！高考失利跳楼者居多是学霸绝非学渣、学沫就是最好的例证。
三、学渣、学沫居多“古道热肠”。
我们不说这些同学热爱劳动、讲究礼仪、懂得感恩，就说他们的助人为乐、慷慨仗义。集体活动时，跑上跑下拿东西送水的是他们；运动赛场上拼命卖力顽强拼搏的是他们。别人取得成绩，拼命鼓掌；自己取得胜利，嘿嘿傻笑。班里谁头痛发热，最先跑到跟前嘘寒问暖的是他们，送医拿药，楼上楼下跑得最快的还是他们。班里谁受了欺负，他们挽袖子捋腿义愤填膺地去伸张正义，自己受了凌辱反倒沉默不语。
学渣、学沫应急性好，协调能力强也是不争的事实。在成绩为重的校园里，学霸们因成绩优秀而独领风骚；学渣学沫们因成绩不佳而甘居下流。我们教师应该重新审视自己的学生观，发现学渣学沫身上的闪光点。
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