中原名师工作室小语联盟第六次会议 武琼老师讲部编教材

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语文课究竟要干什么1语言能力，2语用能力。

聊天式上课。在生活情景中学习语文。

解决没完没了的精读。

课堂就是帮助孩子读好书。不要再说你回去要好好读。

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提升自身的素养。一定要认真钻研教材。目的是懂得编者的意图。借着教材的变化。提升自己的能力。

关注教材的整体和细节。

中原名师工作室小语联盟第六次会议 武琼老师讲部编教材 举例子 中原名师工作室小语联盟第六次会议 武琼老师讲部编教材

第一单元要让学生觉得越学越好玩，想自己识字读书，再学拼音，认字读书。

学会一目双行读书，读拼音读字。

《青蛙写诗》，圈逗号句号是解决读的问题。这是管停顿的。

《雨点儿 》课后题，读好停顿，是逗号句号的作用。

助学系统和插图很重要

汉语拼音学习时要关注插图。用图帮助学习。

学前零起点。你不让输在起跑线上，能赢在终点线吗？

用学习方法来进行知识学习。

教材很严谨。从助学系统和图找教学内容。

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一年级写字指导笔画笔顺，二上关注结构

秋天 读一的不同读音，一片片 一群  一会儿

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一片 一片又一片 一片一片 一片片 一群 一群又一群 一群一群 一群群

再看一的三个读音。

语言能力，语用能力。

一下读好长句 二上怎么读好对话。

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语文课就是语文课。

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不要穿新鞋走老路。要有研究态度。不要照着一个模式走。

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注意泡泡句。在泡泡句里可以找到联系，摸到规律。

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选文是曹文轩老师把关的。

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要特别关注体系结构。

2000年后的教材关注到是人文性。部编教材要落在语文要素。

我说什么 人文落在热爱自然。语文素养是三点水。两点水正规教冰旁。

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读教材有字就要读，关注习题。

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每个单元都有人文主题和语文要素两个方面。很开心，我这学期讲课时也是两条线。每一个单元除了通过单元导语理清这个单元的人文主题，我总会根据这单元的四篇课文再确定一个语文要素，或者是中心句，或者是说话句，或者是筛选信息的能力，或者是概括信息的能力，或者是总分总的结构等等。

2000版老师在课题上问的都是感受，都在忽悠。

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正选古诗文要按照课后题讲。日积月累的古诗文不参与考试。

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这是积累的范围。师德的体现你怎么对孩子的发展负责任。

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这些传统教育的文章不会拿掉。讲这些课文不要过多补充，关注课后联系，读好课文。不要光忽悠。

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教读，教给孩子怎么读。标点停顿，自然停顿。是课堂持续关注到一个能力。

葡萄沟 重点指导怎么读。新疆对河南 吐鲁番对许昌 葡萄沟对魏都区。第一句，读好地名就读好了，第二句读好水果就读好了。

我要的是葫芦 课后题：感叹句 读出不同的语气。不要再句子互换。读出不同语气即可，这是为中年级打基础。一二年级要读正确，读流利。

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老师在讲、在问，生怕少讲一句，对不起学生。

读书要带来语言的创造。

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天地人，学生都认识了，不再讲了，抬头看天，低头看到地，睁开眼看见的人。讲的是让孩子把字和实物联系起来。

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《我说什么》很容易上成科学课。其实要学词，读书。

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课后题多是让学生主观表达，与人教版不同。

一二年级是帮助孩子学会小词小字。

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口语交际关注意识、习惯、礼仪。而内容是平时上课一直持续关注的。

和大人一起读，永远不参与考试。看着图听老师读，读和手指要同步，手指图。

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不要迷信练习册上的习题，可以自己出习题。要与课堂内容有关。

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重点仍是三本：学生 课标 教材。找学生的起点，课标是教学尺度。

语文学习不是拿来得分的，而是拿来用的。是改变人生态度的。