文/杜春娜
写作是一种表达，这种表达是从什么时候开始的？儿童应该从什么时候开始写作的？三年级？一二年级写话？儿童应该写字才会写作？谁说写作一定是书面语言，当把想法画下来是不是写作？或者牙牙学语的幼儿用身体在表达算不算写作，我们把用文字写作定义为写作，把口语表达为口语交际，把用手比划叫手语。
写作的本质是表达和表现，这种表现的手法有很多种，文字只是其中一种，只不过在漫长的历史长河中惯用的一种。如果写作只是限于文字会对写作一种遮蔽。当婴儿呱呱坠地的时候就开始用哭声开始写作了。
当儿童开始拿起笔开始涂鸦的时候，又是一种表达方式。每一个阶段都有主导的表达方式，早期的表达对后期表达有更深远的影响。
身体表达——口语表达——书面表达。
一个成熟的人会用多种表达方式在自由的切花，这是一种综合表达。
写作不能只讨论文字写作，但是是最重要的。怎样从身体写作过渡到文字写作呢？
图画写作又叫写绘。
低端是最适合写绘的。
二、什么是读写绘
读写绘的核心是读，通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生构建丰厚的智力背景。写绘，是在阅读之后，借助图画和语言表达自己的阅读体验，个人对世界的认知，是生命在这个特定阶段的完整讲述。
早期强调读，后期强调写。
阅读，应指向儿童的生命发展。
写绘，定义为4到9岁。
低端的儿童有三个特点：
1.有自我中心主义向权威主义过渡；
皮亚杰的研究：凭借感受理解世界，以我为中心，是主观而非客观，他就是王子或者是公主。他希望读童话。
18个月开始去自我中心化；一二年级加速；
权威主义阶段，听权威的阶段，就是父母和老师。
自我为中心，到理性思考，中间就需要成人的引导。
2.直觉思维
低端是直觉思维，（真正的高手依靠的是直觉思维，和儿童的不一样。高手的直觉思维是理性阶段，儿童的是浪漫阶段。）
形象思维，根据表象理解，小时候可以理解家庭，不好理解祖国。抽象的不容易理解。
儿童很容易理解桌子椅子，不好理解家具；
小学（1-4年级）具体形象思维。
儿童处在图示期，因为图画是儿童表征世界的方式，富有想象力，三四年级之前大部分儿童有绘画天赋，抓住敏感期。
3.图式前期（象征主义）
用线条和色彩作为主要手段表达自己的理解。
鲜明充满想象力的。
基本原则：
浪漫—精确（综合原则）
意义优先原则。
先有想法再有表达；
先有感情再有表达；
先阅读再识字。
用文字是比较晚的事情。不要认为先识字才能阅读。
“写绘”是指孩子在阅读之后借助图画和语言表达自己的阅读体验，个人对世界的认知，是生命在这个特定阶段的完整讲述。
儿童以自我为中心，只关心自己关心的人事物。
儿童很难完整有意识的表达，是无意识的在表达；儿童很难客观的表达。
写绘有高度的象征性。
儿童如果有足够的绘本阅读，会依附绘本来进行写作。
通过模仿讲述。
故事写绘，儿童对现实的认知和社会化水平相对比较低；他的社会化水平比较低，生活面小。
三、写绘的方式：
1.老师要能识别文本的类别。
画面型的可以选择配上一副（画），但这不是主流形式；
故事型的可以写一段话。
写绘的关键是故事。
一般来讲，晨诵写绘一周一到两篇就可以了，主要是读写绘，就是读完绘本之后来续编故事。
2.写绘如何反馈
儿童的表达是潜意识的，他自己都没有意识到。
（绘画治疗）
写绘去表达是一种情绪的宣泄，是一种自我治疗，完成自己的自我认知，有利于身心健康。
写绘需要家长协助，儿童画画，家长帮孩子用文字写下来。
儿童也可以语音表达。
不要以画的像不像好不好作为评价孩子写绘本的作品标准。
发家长；班级展示，面积大；微信公众号，朋友圈，
从写绘到文字写作不是突然转换的，是一个漫长的过程，从身体到口语到图画到文字是一个过程，写绘是一个过渡期，随着儿童识字量到儿童的写字能力的提升，儿童完全可以综合表达。
格林童话适合听，安徒生童话适合演；
儿童经过写绘期，儿童就具有画面感，是儿童成长的关键期，积极运用写绘，让孩子经过写绘训练，对儿童的智力发展和人格发展都是不能低估的。
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