中国式教育从小要求孩子努力、刻苦、勤奋，弱化了学习方法与学习能力的培养，从而到职场发展时，很多职场人士变成doer，缺乏全面考虑的策略性思维。加班加点，努力干，加紧干，最后的结果是不符公司要求与目标。
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Learning agility中文的翻译是学习敏锐度， 它不仅需要你有全面思考的能力，而且不断总结你看到，听到，学到的方法，汇总成自己的学习方法，并达成学以致用的结果，最后成为你内在的自发的驱动力。
《超级演说家》 总冠军刘媛媛，来自农村的高中差生考入北大，仅有班干部竞选经验却获得《超演》冠军，90后的她如今CEO当道。是什么成就她？ 运气？ 背景？ 答案是否定的。
刘媛媛做了什么？
她做了分析，发现很多人，熬夜刷题却无好成绩，忙碌一天不知干了什么。于是，她通过调整关注点、强化学习计划、提升记忆方法，最终达成北大梦想。
很多人说刘媛媛是超人，厉害！但她说“我不厉害，其实每一个人都能做到。”因为我们根本没有真正的学会如何学习！从而收获终身学习的能力，提升Learning agility。
二年前，采访被全球著名大学本硕博唯一录取的中国国际生，获得医学本硕博连读offer的高中男孩。问起成功的秘诀，回答是除了上课专注，课余加紧复习，建立起自己的一套学习方法与计划。男孩透露了他在面试时，老外面试官反复询问他在高中期间的学习方法与计划安排，并对他的此项能力表示赞赏。
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过去的行为必将预测将来的行为！这是国际结构化面试（DDI）指南的核心。一个有目标，有学习能力（情商也是学习能力的体现），用心的人，不管学业生涯还是职场，一定会心想事成，有所成就。
来看一组来自国际人力资源数据分享：
*Only 29% of High Performers are High Potentials 仅29%高绩效者是高潜力员工
**While 93% of High Potentials are High Performers 而93%高潜力员工获得高绩效
数据告诉我们，通过学习与提升个人的学习能力，培养高潜力，才能获得持续高绩效。
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此外，国际人力资源管理学对传统学习者和高潜力的主动学习者，两者的行为表现也作了清楚的描述。
I：传统学习者的行为表现：
i:IQ比较高
ii:班级/年级学霸
iii:获得各种测试高分
iv:优异的专业技能
v:表达能力强
vi:数据分析与处理
vii:有效的处理问题能力
II：主动学习者的行为表现
i:拥有街头智慧（看懂人性、处境和观念）
ii:主动、自发的驱动力
iii:关注why&how的好奇心，关注与人
iv:敏捷，反应快
v:思考完善与接受复杂概念
vi:了解规则与原理
vii:兴趣广泛
职场发展与晋升中，不乏看到各种技术人员，专家，和资深员工，更多的表现着传统学习者的形象；而连连高升的“运气”人士，除了具备前者的行为表现和运气之外，您是否关注过他们主动学习、时刻感悟、善于总结的智慧与内在的驱动力呢？
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