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文：好爸妈在线

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本期分享嘉宾：

苏晓航    女儿5岁，正面管教导师

卧谈会，聊着聊着，女儿叹道：“如果我能快点长大就好了”（这样的感慨好常见，此刻无数个“我不想，我不想长大”在我心里飘过）

      “为什么呀？”

      “这样我就不需要早睡早起，不拖拉，不啰嗦，快！”

      “哦，现在这样的需要，你有什么感受？”

      “嗯～紧张”（准确的感受以及表达）

      “哦，为什么呢？你为什么不想早睡早起？”

      “我不想早睡早起，我想不睡觉，我想一直跟姨妈玩”

      “我是大人了，我也在早睡早起，我觉得这是一种健康的生活方式，现在我就困了，再也不想工作了；明天我可以早早起，可以精神百倍地工作”

      我感到她没有反应“或者你的想法跟我不一样？”

      “嗯，我不困，我不想睡”

      “嗯，每个人的精力不一样。早睡对小朋友的意义还在于长个子，你想要跳舞的吧，长高个跳舞才会好看”

      “对，哪有小矮个跳舞的”她如同得道一样翻了个身。

      “那么为什么想要拖拉、啰嗦和慢呢？”  

      “可以让我觉得舒服”

      “为什么呢？”

“拖拉就是可以想做多久做多久，啰嗦就是不用做完一样做一样，按顺序按时间完成，慢就是我想慢慢摸，一边做一边玩”（多么真实地表达啊，我眼前浮现出她那在周末里慢慢洗脸刷牙的那个惬意的小脸）

“嗯，对啊，可以拖拉、啰嗦、慢的时候真的也让人舒服呢，想想看周六日的时候你是不是很舒服，你自己决定什么时候起床，自己决定要用多长时间刷牙洗脸，妈妈从来不催。”

      在夜的微光里，我看到她的脸一下生动起来了，“唔～”

      我继续描述周六日里她自由自在的行为，她静静地听着，似乎在享受着那样的“舒服”

      “所以我们都过着5+2的生活”我给了她一个新说法。

      “什么叫5+2?”

      “5就是五个工作日，这五天妈妈在工作，跟很多大人在相同的时间工作，你也在工作，跟很多小朋友在相同的时间一起上学；想想看，如果在周一，有的小朋友是在6点上学9点回家，有的小朋友是9点上学12点回家，有的小朋友是下午2点上学5点回家，大家还可以在同一个时间一起玩吗？”

      “不能”

      “所以那么多小朋友都要克服自己的‘不舒服’，按照一个统一的约定，大家同一时间到达”

      “2就是我们的周六日两天，这两天我们可以按我们的想法，自由自在地规划自己的时间.....”

      讨论着“2”里的幸福时光，她搂着我的脖子，我们都当了周公的孩子。

      作为擎蜡烛的人，我们不仅高举烛光为孩子引路，适时把烛光照在孩子身上，让她看到，自己期待的远方已然如诗般存在，存在每一个日子里；在这些诗一般的日子里，她享受着自由，而她所遵循的规则都为她的自由保驾护航.......

金句赏析

“或者你的想法跟我不一样？”

很多家长急于想把自己认为正确的观点教给孩子，而不给孩子机会表达不同的想法，这个问句的潜在意思是：你的想法跟我不一样，也没有关系，我很想听听”，孩子自然更愿意表达。

“可以拖拉、啰嗦、慢的时候真的也让人舒服呢”

这就是共情与接纳，拖拉、啰嗦、慢带给孩子的舒服感受被妈妈看见并允许，孩子跟妈妈的情感链接更紧密了。

“我们都过着5+2的生活。”

有了情感链接，妈妈再形象的用“5+2”以及孩子在不同时间上学的例子来说明规则与自由的关系，孩子容易理解，在情感上也更容易接受妈妈的建议。

     我们都希望孩子既享受自由，又不触及规则的底限，希望这个小故事能给你一些启发，如何听、如何说，能让孩子明白TA遵循的规则都为TA的自由保驾护航.......

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作者：苏晓航

出处：好爸妈在线