19时58分了，我一把推开房门，旋即关上，三步并作两步走进房间，像一名小学生终于在上课前一分钟冲到座位一样，还没来得及喘气就在书桌前的木椅子上坐了下来，接着把手机轻轻地放在桌子上，快速点开写作训练营的微信群，又拿起笔，翻开笔记本，静静地等着费兰克老师上课。
“各位同学晚上好，早上好，中午好，晚上好……”，第一条语音，传来费兰克老师例牌的打招呼的声音，接着老师开始发图片，一连发了好几张，图片是白底蓝字，和费兰克老师的微信头像中的白底和蓝色衣服刚好搭配。第一张图片上写着今天要学习的三点方法论：第一点是“和读者沟通有哪些不同的语言？”，第二是“如何运用不同语言和不同人产生共鸣？”，第三是“如何让你的文字动起来？”。
发完图片后，费兰克老师发送语信息音讲课，语音信息像一条条红色头的白色方形的虫子爬到手机屏幕上，我轻轻地点开，竖起耳朵听，生怕错过一个字，一边听一边记笔记。费兰克老师说，和读者沟通的途径不止文字，还有图片、色彩、声音、形状等，他认为一切媒介皆沟通、皆语言，这是课程的第一点。作者和读者的的沟通是通过作品这一载体的，在当今读屏时代，作者的作品不一定是通过纸质书本来传播，还可以通过网络、公众号、简书等新媒体传播，而这些新媒体就不仅能承载文字、图画等，还可以承载图片、声音、视频等媒介，因此，只要这些新媒体能承载的东西，都可以称为和读者沟通的语言。接着老师讲了第二点，使用不同的语言和不同人产生共鸣，这就要考虑不同的读者性格，在这里费兰克老师通过坐电梯的小故事和三国演义里张飞、关羽、刘备、诸葛亮四个人物列举了DISC四种性格特质的人，告诉我们对不同的人要用使用不同的语言。这一点就回到了老师上第一课时就强调的东西，写作要懂得换位思考，用对方接受的语言和方式和其说话，我觉得这就好比和外国人说话，要跟TA用同一种语言才能沟通，和英国人用英语，和法国人用法语，如果你和英国人讲中文，TA和你讲法语，怎么沟通得了呢？
第四讲的最后一点是“让你的文字动起来”，费兰克老师先讲了一个例子，将“我推开门，走进房间，坐了下来”这句话，改写成“我悄悄地推开门，垫着脚轻轻走进房间，生怕踩死一只蚂蚁，然后小心翼翼地坐了下来”，顿时画面感十足，让读者仿佛身临其境看到一样，这就是老师常用的名词、动词、副词加内心情感的写法，也就是让文字动起来的实质就是通过细节描写，呈现出画面感。老师在讲画面感时用了一个比喻，就像导演通过音像给观众创造一种精神体验一样，写作就是带读者去体验作者曾经体验过的场景，体验作者经历过的故事，作者也是在给读者创造一种体验。我认为费兰克老师这句话道出了写作或者是艺术创作的实质，给受众创造一种精神体验，这就像给学习写作的我们打开了一扇门，让我们得以进入。我们每天都在体验生活，经历故事，但是要将我们的生活、故事用文字表述出来的话，又像黄鼠狼咬乌龟——无从下手，明白写作是带读者体验的道理后，我们就可以从这个视角入手写作，创造自己想让读者体验的东西。
听了这一讲后，在以后的写作中，就知道要刻意练习细节描写的能力了，让文字呈现两面感，让文字动起来，写出文字电影，给读者创造好丰富的精神体验！
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