书的世界与生意的的世界一样，不但要懂得达成共识，还要懂得提案，提案是一种计划，一种报价或承诺，在诚实的交易中，一个人提案，就是声明他准备依照某种模式来做事的意图。 成功的谈判协商，除了诚实之外，提案还要清楚，有吸引力，这样交易的双方才能达成共识。
书的提案也就是主旨，也是一种声明，那是作者在表达他对某件事的判断，他断言一件事是真的或者假。他坚持这个或那个是事实。 这样的提案， 是一种知识的声明，而不是意图的声明。 作者的意图在书本或者文章的开头告诉你， 在一部实用性的作者作品中，通常会承诺指导我们 做某件事。在理论性的作品中，通常会强调具体的一件事的状态是真的。为了确定作者有没有遵守承诺，我们一定要找出他的主旨才行。
句子和主旨
就像文字与共识的的问题一样，我们也要谈论语言与思想的关系，句子与段落是文法的单位，语言的单位，主旨和论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。
在一篇文章中，我们总会看到各种各样的句子，这些句子大概可以分为三大类 ，疑问句，陈述句，叙述句。疑问句一般是提出作者想要讨论的问题， 叙述句就是作者对于这些问题的答案，或者是在说明观点或者知识。陈述句就是表达自己的希望和企图，或者作者这样做的意图，因为主旨所申明的是一种知识或观点，或者对于某些问题的看法，因此，所有的主旨肯定是叙述句。
但是并不是每一个叙述句都可以当做是在表达一个具体的主旨，主要是因为
第一，事实上，字都是有歧义的，可以用在许多不同的句子中。
阅读就是学习，这是一句简单的陈述，但是有时候我们的说学习是指获得知识，而在其他时候又说学习是发展理解力，因为意思并不一样，所以主旨也都不同，但句子却是相同的。
第二，就算字没有歧义，有些句子本身就自带歧义，可以表达不同的主旨。
例如 约翰签了的三月二十四日的租约。这句话就有两个意思，一个是约翰在三月二十四日签的租约， 另一个就是 约翰签了三月二十四日的租约。
第三，就算所用的字没有歧义，句子本身也没有，歧义我们有时候还会用到复合句，这样一个复合句就可以表达两三个主旨。
马基亚维利的《君主论》中，有一句话是这样说明的，“
一个君主就算无法赢得人民的爱戴，也要避免憎恨，以唤起人民的敬畏，因为只要不剥夺人民的财产与女人，他就不会被憎恨，也就可以长长久久地承受人民的敬畏。
这个句子至少表达了两个主旨 ， 第一个就是 一个君主应该要引起人民敬畏的原因是，只有她不被憎恨，就能长长久久地被人民敬畏者。 第二是要避免被人民憎恨，她就不要剥夺人民的财产与女人。
总结一下，因为叙述句 所用的字有歧义，或者句子本身有歧义，还有就是这个叙述句可能是复合句，这些原因导致一个叙述句并不是在表达一个具体的主旨。换句话说一个句子可以表达两三个主旨。
同一个主旨也能用两个或更多不同的句子来说明，前提是你能够抓住字里行间所用的同义字。
你就知道我们在说，教与学的功能是互相连贯的，与 传授知识与接受知识是息息相关的过程 ”这两句话所谈的是同一件事。
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