书目：《通往幸福的教育》
作者：三川玲&白滔滔
章节：教养的方式
001 人生价值的公式
作者提出：人生体积=长度（寿命）*宽度（行走的范围）*深度（对人类文明的理解和贡献）
这与吴军老师《见识》里提到生命像一条河的概念差不多，人生的意义取决于河流的长度，宽度和深度。
长度，只要不是非正常的意外，差别其实并不大，不过百年。
宽度，就很有意思。大千世界，芸芸众生，行万里路，见识不一样的人文，体验不同的生活，见识和视野会逐渐开阔。
深度，包含两个层次。一是对人类文明的理解，二是，对人类文明的贡献。能够做出巨大贡献，名垂千古的人毕竟少数。 但，可以参与人类文明的进程，理解多元的世界，接纳多重的人生也是文明的标志。
还是那句老话：读万卷书，行万里路。
002 旅行的意义
我建议带孩子旅行前，与孩子一起做好规划，提前做好功课，比如：
为什么要去目的地？
有哪些人文、历史？
你希望去哪些景点，为什么？
怎样安排交通和住宿？
旅行途中让孩子带着问题去发现，比如：
与我们生活的地区比较，当地有什么不同，又有哪些相同之处？
孩子也会延伸出很多很多的问题，是一次深度学习和体验的机会。
孩子五年级的时候，我利用小长假带他去了趟北京。出发前，我们规划好路线和行程，我把打印稿交给他，全程让他带路。
他选择了长城、颐和园、圆明园、长安街这几个地点，我安排了王府井、北海两个地点。而热门的升旗、鸟巢、水立方他表示放弃，我也完全赞成。
那次出游，孩子像个小大人一样，找路线，买票，问路，整个过程非常顺利，没有任何不愉快。还记得从长城回城，我们买的小火车票，只要2元，但是没有座位，与其他人一样，我们只能席地而坐。在车上给他买了一个冰淇淋，但是没有勺子，售货员给了他一双一次性筷子。
他坐在地上，用筷子吃冰淇淋的愉快经历，在很长一段时间里都被频频提及。
所以，旅行的意义不是来过、看过、发过朋友圈。而是深度认识世界，了解文化，引发思考的机会。在这个过程中，不经意间在孩子心中埋下的种子，在合适的条件下就会生根、发芽。
我想，行与思，就是旅行最大的意义。
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