初冬的夜，颇有些寒意，不安分的空气悄悄嬉闹着，偶尔会碰撞到你的脸颊，或跌进你的脖颈，顽皮地提醒你捂紧衣襟。
十个连队分在操场的两边，每边五个，面对面坐着。穿着迷彩的孩子们都不说话，甚至怕因为自己的呼吸声重而扣了连队的分数。
总教官在操场中央解说着趣味运动会的两个项目和规则，各连队的教官用手点了参赛运动员，并低声讲解着注意点，孩子们点头领悟。
第一个项目是滚轮胎接力赛，每边五个连队是盟友。短促有力的“开始”口令还未落地，运动员们就迅速将轮胎抛了出去。几乎同时，两边加油声骤然响起，受到惊吓的风儿来不及躲闪，已被震得散了魂魄，遁入了夜色。
滚轮胎接力赛来回五十米，从一连到五连，又从六连到十连折回，每个孩子都看得真切，都为盟友献出自己最亮的呐喊。每场结束，欢呼声划破苍穹，云层后的星星睡眼惺忪地向下窥探。
当两边的老师代表参赛时，孩子们将身上的迷彩早已忘记，好多孩子都站了起来，要用心中那份热情点燃夜空。总教官的喊话加大了音量，却减少了威严，很快淹没在孩子们的尖叫声里，无处可寻。
不知是谁瞥了旁边同学一眼，发现了那身迷彩，像多米诺骨牌，从一连到五连，又从六连到十连，每个人不情愿地把兴奋劲儿交给了面前的风儿，风过无声，耳边回荡着总教官铿锵有力的训诫声。
第二个项目是套圈，每个连队八个运动员，每人十个塑料圈，要求套两米外的圆锥帽。比赛开始，每两个连队一场，记分员、捡圈员、参赛连队的教官和班主任，约莫二十多人将场地围了一圈。
那个人圈就这样构建了两个平行空间，两个空间的事物各自发展，孩子们就这样静待了五十分钟。没人抱怨，因为每个人都知道此刻的自己是一个军人，纪律要求他们端坐在位置上，不准交头接耳。
我突然好心疼，心疼现场的孩子们，更心疼课堂中如此的孩子们。课堂中的“局部热闹”并不少见，大多数孩子不就是今晚端坐着的小军人吗？只是约束他们的不是军纪，而是课堂秩序。
当我们神采飞扬地讲着那些例题，能与你眼神交流的为数不多的孩子就是场上套圈的选手。我们的目光所及范围不自觉地狭窄了，视野小了，课堂进程自然就快了。遗憾那些认真听而不懂的孩子们，始终望不透眼前的圈界，甚至连“问号”都无法递交进去，因为他们心中有“秩序”。
当我们提问某个孩子后不断追问，争气的孩子让我们大有一气呵成之快感时，其他的孩子也能像我们一样迅速地应答和转折吗？小组交流讨论时，当具有绝对话语权的孩子控制了局面，那受冷落的孩子是否也觉得自己掉进了另一个空间呢？
探照灯将操场照得通明，夜风再次折返，轻柔地划过眼眸，一股凉意让眼睑微微颤动。孩子们缩了缩脖子，还是静静地坐着，等待着第二个项目的结束，也一定在回味第一个项目中自己释放的那份热量……
2017.11.20夜23:56
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