都说童言无忌，孩子的语言是发自肺腑，从心底而生的，并不会像大人一样粉饰句子，考虑听众是谁，场合又怎样，更多时候孩子的话让人觉得有趣而可爱。
为了培养一年级孩子的管理能力和民主意识，开学第二周我在班里进行投票选举班长，也想通过这件事看看孩子们的交际能力如何，他们是否已经了解和认识其他同学。
在投票之后，一个叫小昊的孩子票数是全班最高的，孩子们一致推选他为班长。小昊上来自我介绍，高高兴兴的当起了小班长。
这个孩子思维活跃，性格很活泼。新入学的孩子要学广播体操，其中有个掏手的动作，有几个学了很多遍还是记不住。小昊走过来说：“老师，我是这样记住动作的，回首掏，走位……走位……”他边说边做了一遍，孩子们哈哈笑着，跟着他坐起来，我不仅暗暗赞叹，这个孩子太聪明了，抖音歌曲活学活用啊！
一次测试，我大声读题，并告诉孩子们题不难，要细心做，小昊举手了，我以为他有问题，结果悠悠地说：“老师你说的很潇洒，学生我们听的很紧张。”“哈哈，认真做题，你们也能很潇洒。”我大笑着继续读题。
测试结果出来，小昊得了99分，课间小昊跑来问我那道题错在哪里，我细细给他讲了一遍，他猛然拍一下额头说，“这题也太简单了吧，可怜的99分，老师，我太难了……”我笑着地看着他“你的老师我，更难。”“老师，加油哦。”哈哈，他真的是一颗开心果。
数学课结束，雷老师大笑着走进办公室，我们纷纷好奇地看向她，“你们班的小昊太有趣了，有个孩子做了十道题，错了八道，下课后小昊跑来跟我说‘老师，你倒了八辈子霉了，遇到这么难教的学生，你太难了。’头一次遇到这么体谅老师的孩子，哈哈。”
大课间，班里乖巧的小文跑来找我，“老师，我的手背不小心碰到门框了，你看，都红了。”我轻轻拉过他的手，按压了一下受伤的位置，“手疼吗？”“碰的时候疼，这会不疼，就是有点红。”小昊跑来围观，笑着对小文说：“小文啊，你得赶紧去医院，去的迟了伤口愈合了。”原本皱着眉头的小文扑哧一下笑出声了，追着小昊跑出去了……
美术课下课了，我走进教室检查卫生，看见小昊和同桌争辩着什么，原来是同桌把小昊画的小白兔耳朵涂成蓝色了，小昊撅着嘴巴：“我生气了，可不是一根棒棒糖能哄好的，需要两根才能消除我的小脾气。”同桌晓彤笑着说：“那我下午悄悄带两根棒棒糖给你，你就不生气了吧。”两个小家伙嘿嘿地笑着，真是一对小活宝啊。
放学了，小昊在管理大家排队，有个孩子一直在交头接耳，我站在旁边没说话，只见小昊走过去，扬起手，那孩子立刻停止讲话看着小昊，戏剧性的一幕出现了，“左手画条龙，右手画彩虹……”小昊竟然边跳边唱来了句rap，孩子们哈哈笑着，队伍很快整齐了。
班里有这么一个“金句王”，孩子们每天都被逗的哈哈大笑，我们班里也多了很多欢乐和笑声。
一年级的孩子是那么天真可爱，除了课堂上的纪律要求，我鼓励他们有话就说，尤其是练习课和语文园地，有不懂的不会的问题尽管举手，畅所欲言才能听到不同的看法。听孩子们说话，有趣而生动，作一个倾听型的老师也很幸福。
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