关键词：学校教育平台化，双师模式，线上教育，AI。
最近了解到一些比较成功的教育方式，以及教育行业的专家们对未来的预判，对未来的教育模式不禁有了一些设想。未来科技的变化，可能会引发前所未有的教育变革。蓬勃发展的线上教育，隐藏着传统教育方式面对未来暴风雨的第一个闪电。以下描述的教育方式并不是本人期望，而是我目前的认知水平下，对未来可能实现的教育模式的猜想。
首先我们需要厘清现有的教育模式。现状大体是通过政府机构的专门部门，自上而下的颁布教学任务，制订教学目标，规定教学主要使用材料，之后教学任务及目标通过相关的部门，逐级分层沉淀到各个学校、各个年级、各个老师的身上。老师依据教学目标，进行教学计划，并且在统一课堂上落实教学内容，传统的线下课堂教学模式为学校主要采用的模式，主流学校不仅肩负着提供师资力量，还需提供教学的场地，以及管理学生的任务。
声望亦或是口碑，对于学校来说是极为重要的一项无形资产，它通常由良好的师资，学生在重要考试中的分数，升学率或者就业率等一些可见及可量化的数据来衡量。因此为了保证学校的声望，除了硬件设施，学校必须在师资和学员上竭尽所能的搜刮最好的资源，其难度和复杂性可想而知。
然而老师和学生具有使用的唯一性，即优秀的授课老师只能隶属于一所学校，优秀的学生只能就读于一所学校。在基础教育中，几乎不存在体制内的老师，同时属于两所及以上学校的情况出现，学生更不可能存在这种情况。因此优质的教育资源极其有限，因为几乎没有复制的可能，而优质的教育资源，又是以学校为主体，能够进行直接进行争夺和保证的最重要的资源。这种影响将蔓延到家长对学校资源的争夺上，本质上还是教育资源的争夺。只不过是从学校和学校之间，变成了家庭和家庭之间。师资是现有学校最重要的原始资源，而优秀学生是属于由原始资源，培养发展出来的衍生资源。对这两类资源的争夺之激烈，学校和适龄儿童的家长必将深有感触。
教育行业现有观点认为，变化的可能趋势之一，是学校教育趋向平台化。即学校将逐渐由一个教学资源的创造者和原始提供方，转化成为一个教学资源的采购，结合学生本身的素质，为其采购相应的课程。
那么该种变化实现前提，必须有网络覆盖，有电子终端可以使用，物流可达。以产品为主体将会有三方关系。分别为：购买者、提供者、使用者。在未来的教育中，即实际上为学校、课研机构、学生。我们先将关注点着重于未来购买方，即学校的功能的变化上。这样的变化，更可能从较为发达的大城市里的基础和初级教育学校发生，变化对于其他的学校，则变数更多。
学校转化为产品订购及使用的平台，而不是产品的制造者。实际上将学校现有的主要功能，即教师授课及学生管理功能进行了一个剥离。所谓产品就是师资授课等外部资源，它将会有非常多的形式，但不管是何种形式，是直播亦或是录播，是教具教材还是其他。这些东西都是由专业的提供者，即课程研发机构来提供。课程研发的机构提供优秀的课程，而这些原始资源一旦生产，只要对应条件满足，几乎可以无限复制。最合适的就是最好的，学生选择最合适的教育形式将成为可能。
学校作为需求提出者、资源采购方，在社会上进行课程的购买。从基础学科升级为相对专业的学科，并结合社会对人才的需求，在更高阶段的学习中进行更为专业化的培养。
学校的教育将有条件逐渐落实以人为本的理念上，而不是以往的口号。在学校的学生，其所有选课成绩及活动表现，都将有数据累计，尤其是AI及云计算的运用，更容易发现某个学生的特质。
学校内聘老师的作用，也逐渐剥离传统教学任务，即主要的教学资源将被外部资源所代替，所保留的主要是管理功能。学校所保留的老师作为原始资源，其教学方面的价值将被外部资源所承担。教育的重要目标之一，是帮助人认识自己，以及为了成为更好的自己而不断努力。届时，学校的老师功能也将从主要教授知识，转变为陪伴、观察、指导的类型，管理与组织方面的需求将会更为突出。与其称为“教”师，称之为“导”师更合适。
学校的导师，所进行的工作内容和工作重心将完全不同于现有的体系。在课程安排上，他们更像是一个顾问，为学生选择合适的课程进度和内容提供专业的建议。在学生的日常表现中，他又应该类似于一个观察者和研究记录人员的角色，客观的记录及提供反馈，这要求老师必须具有大量心理学和社会学类型的知识，而且导师更需要在感性的方面对学生加以关注。
而且不能忽视的一个方面是，AI老师应在学生的学习中起到非常重要的作用，AI老师将很大程度上进一步分化现有老师的工作。AI不仅可以收集统计数据，分析判断的能力也会以指数曲线上升。可应用于教育的科技将在10年左右进入近未来阶段，未来AI的进步，应能出现人手一个的AI私教，科幻电影和小说中的机器人管家，实际上就会变成未来学生的AI私教。AI功能甚至可以延续，在学校是可靠的老师，在学生进入社会后也可以成为私人的管家。
学校未来的发展方向，必须紧跟科技和数据化的趋势，学校未来的教学功能，光靠人对人的知识传递已然不够。学校更像一个超级人力资源信息汇集地，学校需要的工作人员不仅仅是教师，更应该包括众多的处理数据的技术人员。学校作为一种典型教育机构，不变的作用是为社会各个领域提供更好更优的人力资源，尽管每个学校的条件不同，学校在各种情况下，都应该稳定、持续的发挥自己的功能。
学校的规模也可能发生变化，有效的数据样本是越大越多越好，学校可能会在自己能够承受的范围内，最大限度的采集学生的数据，如果一个学校因为地理原因无法进一步扩充，那学校与学校之间很可能采取数据共享的行为，形成数据库。
支撑学校声望的东西也会因此而改变，评价学校的标准也会改变，毕竟那时的学校已和现在不可同日而语。
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