从教职工例会看格致文化

跟岗学校：上海市格致中学

                    从教职工例会看格致文化

          2018年3月16日 陈建全 安溪梧桐中学

从教职工例会看格致文化

今天下午，我们参加了格致中学的教职工例会，会议的主题是做好下周市实验性示范性高中发展性督导评估迎检工作，一个小时八分钟，吴副校长、钱副校长、办公室沈主任分别布置工作，会议是在格致楼一楼录播教室进行，布置工作都是站着的，考勤也是很传统的，老师们各自在花名册上签名，没有专人看着，整个会风，很是轻松，三位领导不失幽默、风趣，说是布置工作，其实是一场迎检交流沟通会，为有这样的卓越团队极力点赞，在点赞的同时，我更多的是思考，这背后的格致文化。

善于建立良好的关系。美国作家爱西娅·吉布森说：“不管你有多大的成就，都建立在他人的帮助之上。”作为学校的行政领导，如果没有和老师们建立良好的融洽的关系，尤其是校长，我想，很多工作是很难开展，也是无法很如意的加以落实。下午的会议，三位领导都是通过向全校教职工提供自己的观点和目标，以影响整个布置工作的主题和气氛，不仅如此，他们布置工作的用语、语气、风格对与会者有很大的影响力。至少，我是这么人为的。

吴副校长从向专家组汇报的角度，跟老师一起梳理了学校的办学概况、办学自评、问题与展望，我想，目的就是让大家有个统一的、全面的、前沿的、站位更高的认识，当谈到“问题”时说，课堂教学中教师“一言堂”、“满堂灌”的现象仍时隐时现，传统的“应试教育”痕迹仍未彻底消除，学生课业负担过重的矛盾仍未彻底解决，用语是极为精准，加上他讲话的语气，老师们笑声不断。

吴副校长讲了40分钟，紧接着的是钱副校长布置，“我就评估这天的教学情况提十四点要求……”老师们以为又要来个40分钟，开始交头接耳，甚是疑惑，“不过，都很短。”老师们又笑了。“尽量不要让专家带着疑问离开。”“在校园里，遇到专家组成员，适当的保持热情，也不要太过分。”沈主任说：“我没有一点一点的，就把三天总体的安排跟大家汇报一下。”“人盯人，一对一。”“那是考校长的，跟我们无关，别怕！”“中午时段，雨天踢足球，晴天打篮球。”“不怕万一，就怕一万。”“他们走了以后，就非常圆满的结束了。”

三位领导有个共同的特点，就是谦卑，他们都把枯燥乏味的工作讲得很风趣，这样的会风，很入脑入心，如果是仅有一个领导的风趣，那不是文化，所以，这样的团队是一个良好关系的团队，也是成就像格致这样卓越学校所应必备的。“你必须让大家一起来做一些事，一起工作，共同成长，就像一家人一样。”我想，像这样交流沟通式的“布置工作”，更能聚集你身边的人来共同完美的实现既定的目标。下午会议的目的就是高标准通过评估验收。

麦克·福兰说：“良好的关系是促进人们不断付出的原动力。”格致中学的行政就是如此的谦卑、坦诚，如果没有很高的素养，很深的内涵，幽默风趣的气质风格是很难表现出来的，更别谈学校的良好关系了，这就是格致文化。

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