感受格致的“博大精深”

很期待到格致的学习，真正走进它时，感受到了格致的“博大精深”。

感受格致的“博大”。多少年来，反复阅读《大学》。开篇《大学之道》这一章是我非常喜欢的。其中的三纲：在明明德，在亲民，在止于至善，八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。其中的欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚。这些都是流传千古的名句。中华传统文化那种深厚的意境，那种广博的胸怀，简化为了两个字-----格致。言简意赅，让人遐思。格物可以解释为分析明辨事物，致知可以解释为获得知识，格物致知放在一起可以理解为一个人教育的出发点是“格物”和“致知”，从探索物质得到知识，到使人能诚意、正心、修身、齐家、治国，从而追求儒家的最高理想——平天下。放到现代的学子身上也就是透过现象学到本质，主动探索求知的意思吧。这个校名真的承载了太多的广博，所以格致中学就开展了“让校名润泽心灵”的主题活动，围绕校名，多角度挖掘“格物致知”校名，以及格致精神内涵，开展“我是这样理解格物致知”的作文大赛，让格致的“博”深入人心。

走进格致中学的主教学楼，第一感受就是大，这种大不是说它的面积，而是它的回字型设计，非常宽敞明亮，古朴凝重，让人感觉到很大气。一楼的大厅有一本巨型的大书雕塑，静静的摊开，上面写满了《大学》中的内容，更加展示出格致的大气。

格致的楼道文化，也很大气，每个楼层都有它不同的主题，艺术、科技、历史、名校介绍、名人介绍。走过很多的学校，都有各自不同的楼道文化，但格致的楼道文化设计是别具一格的，它不是学校的荣誉展示，它不是生硬的介绍，它面向全体学生的，它是形式多样的，它是生动活泼的。它以那种透明的玻璃小展板、展台、展区为媒介，通过对名校的介绍、名人的介绍、知识的介绍，让学生学到知识，感受到向上的力量；通过对实物的展示、学生文学作品、手工科技作品、艺术作品、文物藏品的展示，让每个学生参与其中，感受到自身的力量，每天置身其中，就犹如徜徉在一个知识的大海之中。在每个楼层的角落里，还有图书角，各种图书、各种学生作品，有序的放在那里，等待着大家去发现它们，去从它们身上汲取知识和力量。

在每个班级的墙壁外侧，都有班级的班徽、班训、学生合影、近期目标和远期目标、还有班级的墙报。和我们有所不同的是，它的这些东西都在班级之外，所以展示出来的内容也是特色鲜明的。因为要经的起校内校外所有人的点评。每个班级的班徽和班训都被赋予了更多的含义，激昂向上的、古朴凝重的、志存高远的。再辅之以学生的合影，让莘莘学子的风采尽情挥洒出来，时光会流逝，岁月会飘走，但几十年过去后，班级的那种精神会铭记在每个人的心中。每个班级的墙报都是学生才艺的大比拼。主题是爱国，但展示的方法各有不同，对联、书法作品展览、创意绘画作品、手抄报汇总，小小一块天地，主题相同，却有着那么丰富多彩的展现方式，有那么多姿多彩的内涵，在我们欣赏的同时，也感受到了格致学子的大气。

感受格致的“精深”。格致中学2001年建校，短短的10多年间，格致已经成为大连市的一所重点中学，许多家长为了到格致上学，不惜购买高价的学区房，格致的魅力可见一斑，是什么让格致拥有这样的魅力呢？是它的“精”。有了外在的广博、外在的大气，还是不够的，格致人在10多年的探索中，提出了格致的“情智教育”，就是用情感唤醒学生、用智慧启迪学生，它着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能，所谓亲其师，信其道，就是这个道理，它着力于唤醒学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生的情感更丰富，让学生的智慧更灵动，更丰厚。格致中学的情智教育分为几个层面，情智教学是课堂教学中既有丰富的情感生活还有紧张的智力生活，情致管理是逐步培养教师的爱生情怀，情智校园是让学校成为学生学习的乐园，成长的家园，情智活动是逐步开启学生智慧，引领学生健康成长。格致中学开展了“王子铭服务站“活动。通过搭建平台，开展各种交流活动，全心全意为同学们服务。格致中学还在各个年段分别开展了“让心灵更美好”“让爱心更闪光”“让信念更坚定”的主题活动，通过活动的开展让学生体会感受到丰富多彩的情感，再加上教师的启智教育，在这种情智教育培养下的格致学子面貌一新。成为格致的精髓所在。

格致之行，深入到各个年级，听了几节语文课。感受到了格致老师和学生的“深”。短短的四十分钟，没有过多的修饰，没有过多的华丽，简简单单，娓娓道来，通过引导学生说秋天的词语，引出课题，引出情感，大家在一起合作探究，读诗，体味，再概括出主题丰收乐、归渔悦、牧女情，一切水到渠成，最后的环节，学生用诗中的几个词语，自己练笔写诗，一切都是那么的自然，当学生把自己写的小诗读出来时，我感受到了这种深厚的功力，不是一天两天能够练就的出来的，清新自然，浑然天成。

走进格致，感受格致，格致的博大精深，不是用这一篇小小的文字能够记述的出来的，我也是仅仅写了一些个人的感悟，和大家共同交流探讨，希望格致的博大精深，能为我们的教学、我们的管理，提供更多的借鉴，我们能够领会它的内涵，学到精髓。