早起晨练，我选择爬山，遇见了一支长满柏树果的树枝。
小区东侧的牛山，是非常适合我锻炼身体的。一是因为膝盖有伤，我是爬不了比它再高一点的山的，二它是距离我最近的小山，且山势平缓，攀爬起来既能锻炼身体达到大汗淋漓的效果，又不至于让膝盖太累。我出门在公园里散步做好热身以后，信步向牛山走去。
昨天下了一天的雨，台阶已经被雨水冲刷的干干净净，有些低洼的地方还存着昨天的雨水，背阴处的苔藓已然变得水灵起来，远远望去，一片翠绿若隐若现在青黑的柏树下的山坡上，让人感受到生命新生的喜悦。
山上的松柏愈发的青翠，柏树果聚在枝头，紧紧地挤在一起，好不热闹。
看到这满树的柏树果，我回忆到了童年的时光。那时候一到暑假，我就和小伙伴一起带上编织袋和木叉子，到村里的山上采柏树果，带回家晒出柏树籽，卖给走街串巷的商贩，换回来的钱用来买文具和交学费。因为采柏树果的数量就决定了收入的多少，收入的多少就决定了买的文具的多少，所以每次出门前都要打探一下那个地方柏树果数量多，或者还没有人去采摘。如果那个时候能够遇到这样一片山林，将是一件多么让人开心的事情啊。
现在，我的面前明明就有这样一片长满柏树果的柏树林，可是我除了回忆以外再也没有了那曾经的快乐。思虑再三，应该是现在我不用担心买文具和交学费的钱没有着落了，因为我已经人到中年，再也不用交学费和买文具了，随着时间的流逝，我已不再年少。
我继续朝山顶方向攀登。此刻朝阳已经冲破云层，向大地撒下光辉，显示着自己的威力，气温快速回升，我也加快脚步，以躲避太阳的炙烤。
突然，脚下的台阶上出现了一支柏树枝，树枝上挤满了丰硕的柏树果，静静地躺在石阶上等待着有人能把它捡起来。我忽然想起刚刚学过的最新《语文课程标准》对写作教学的要求:引导学生关注生活，感悟生活。我想这张图片完全可以让学生们用一个词或一句话来描述一下，这样可以让学生养成用恰当的语言，来描述自己眼前的事物或所经历的生活的习惯。
于是我拿起原本躺在地上的它，模仿长在树上的样子，朝着朝阳的方向，拍了一张照片并发到朋友圈里，让圈里的朋友和学生们试着用一个词语来描绘。
朋友们看到以后积极的回复我。用的词语大多都是积极向上，充满生活味道的，可惜的是只有一名学生听从了我的要求，及时回复，其余的学生都没有动静。
到了下午，我把第二张图片就是原本躺在地上的那一张，和我拿起来拍的那一张合并在一起，发到朋友圈里，继续让朋友们予以点评。
朋友们的点评大都还是围绕着“硕果累累，多子多福”等积极的方面点评。这一点就很好的说明了在审美学中的一句话，“以我观物，物皆着我之色彩。”
一支长满柏树果的树枝，不同的人用语言去描绘的时候，写出的文字是有所区别的。是没有标准答案的。只要你能够根据图案，选准一个角度，细致的予以描写，写出自己的真情实感，就是一篇上好的佳作。
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