学校的月考结束了，成绩也出来了，我带的班考的也不错，在同层次的班级里面单科名列正数第一。我在课堂上故意问他们觉得考得怎么样。他们喜气洋洋、满脸骄傲地说一般般。“为什么考得这么好？” “因为我们努力学了呀！”。我心里吐槽道：“努力个屁，平时啥样我会不知道？这次考试都是我出的题。考前给你们都练习了三五遍，还有百分之八十八的同学考试不及格！”感叹之余，我也惊奇地发现，全班八个及格的同学中有六个都是平时和我打成一片的人，越是和我玩得好的同学成绩就越高。
我对于我们平时接受的归因理论（凡事成败往往归因于努力程度）产生了质疑。这件事也使我想起我高三时候的同桌，人称博子。博子基础比较差，但勤奋努力，经常挑灯夜战次日还精神烁烁。我没有他那么努力，每次考试成绩都远超于他。博子学校考试没考好，高考时也没考好，是怪他不够努力吗？现在想来绝对不是。
最近读书，读到曾国藩。曾国藩六岁开始读书，16岁开始考秀才，考了7次历经7年才考到秀才。曾国藩又从23岁到28岁历经五年才考到同等进士。后费尽心机才成为军机大臣穆彰阿门下，在穆的张罗下，居然十年间七迁，升了十级官。他在喊皇恩浩荡、高呼万岁时满脑子都是感谢恩师穆彰阿。虽然曾国藩对外人说，这一切都是天道酬勤的结果。其实他心里像明镜似的——这一切全都是全拜穆彰阿所赐。
是不是一切名正言顺而且有理有据的框框都是名副其实的？成功了是因为努力了，未成功是因为努力还不够？考得好！是因为学生很努力，没毛病；因为老师教得好，没毛病；说明教育水平不错呀，没毛病！既然都没毛病，看来是我想多了。真的是我想多了吗？
我看着这帮左顾右盼、前后搭调、心不在焉的学生，我悄悄地合上了课本，轻轻叹口气，头也不回地走出了教室门。
“下课！”我心里默念道。
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