日记

饶爱兰:

子栋老师：昨天中暑了，这两天特别热，跟我住一起的同事开空调开到20度，一冷一热成这样了。感谢陈平老师带来的心路历程。我喜欢在讲课时大家在公屏上互动，我上学时喜欢和老师互动，老师讲到哪里我回应到哪里，每个老师对我印象特别深。我数学老师那会儿因为爱人出车祸，另一个数学老师来代课，因为讲课方式班上很多人睡觉，但我依然互动，对我印象很深。

饶爱兰:

陈平老师加了我微信，但很少跟我聊天。自己在生活学习或引导其他家人有问题时会给我留言，但很客气。有思考才会有问题，陈平老师思考比较深入。只要用心了、付出了一定有收获，生活一定非常美好。

饶爱兰:

有的空心圆家人坚持听早课，听着就从空心圆变成实心圆了，频道人数从四五十人变到六点之后九十人。生活都有相似之处，但不同的人看的角度不同。陈平老师每帮助一个家庭都会和我说，我会向她道喜。帮助别人并分享给孩子是最好的教育，因为这是一件善事，要传承，孩子以后的社会价值体现为是否帮助别人。

饶爱兰:

这次随赖老师去广州，车上加上我五个人，其中一个师姐是疫情后才来我们这里上班的，她知道我讲道德经，她对道德经比较有兴趣，时间比较短而且我又要看路，我就思考怎么给她讲。我开玩笑说我讲了得给买吃的，结果真的上车时买了一兜吃的。任何时候我们要有价值，不断学习、实践、分享、付出。我觉得她回去之后一定会好好读道德经，因为听到了不同的道德经讲解。

饶爱兰:

作为中国人，每个人都应该学经典，因为是民族的根，从根上系统学习中国文化。

饶爱兰:

这次看的书院已经开学了，应该是小学三年级之前的孩子，但看不到育心经典孩子活泼的状态，育心经典孩子特别能说，孩子的天性都应该具备这种状态。看书院的孩子身上看不到，他们很安静。之所以在孩子身上看不到活泼，因为老师身上看不到。

饶爱兰:

我坐在吃的旁边，孩子们过来就把吃的拿给他们，有个孩子拿了看看老师，老师眼神是不能拿，孩子就拿回来放回来了。孩子们往这边来，过来一个个都不吃。我说这些孩子真乖，举办活动准备的吃的他们不吃是可以理解的，但孩子在老师示意之前是想吃的。他们见人很有礼貌会简单鞠个躬，我觉得不能这样的，男儿膝下有黄金，日本韩国给人鞠躬，但中国人不这样。育心经典也有弟子规，但是作为了解的，没有让父母孩子践行弟子规，不能给孩子践行弟子规的精神。育心经典以易经为首，无论读易经还是道德经是什么感觉。弟子规第一句话是弟子规圣人训，弟子规成书三百年；易经开篇说乾：元亨利贞；道德经开篇说道可道非常道，名可名非常名。气势是不一样的。

饶爱兰:

读不同的经典、不同的思想结果不一样，他们的吃饭什么都有各种各样的规定。他们给孩子一天读十个小时论语，一直读到背会，提出论语一千遍。读书为了孩子喜欢上学习，但如果不符合天性给孩子，孩子会厌恶学习。其实很多机构比育心经典影响力大，但他们最近几年意识到问题了，他们的方式是从台湾流传过来的，台湾保存的是中国宋之后的文化，以四书为先的。

饶爱兰:

这个书院从成立到教育孩子，中国教育最重要是立身行道，如果学宋朝到清朝，八股文、文字与整个发展是要命的。八股文完全框死了，我看中国历史得出个结论，从宋朝之后一朝不如一朝强，通过科考上来的人才都是废材，学习的就是那几本书。

饶爱兰:

为什么初中和小学阶段学习好的都是女生，高中之后学习成绩好的很多都是男生呢？因为女生很多是老师教给什么学什么，男生了解的各种知识会多一些。育心平台让孩子学习各类知识也是一样的道理。不能一门心思只为了考试而学习，最终学出来用途也不大。

饶爱兰:

中国文化学习后要实现它。宋明清这段历史的人物，武官贪生怕死、文官爱财。宋朝为什么有包青天，因为不公正的事情太多了。武官出去带兵打仗时就被文官陷害了，这种情况很普遍。学习文化要成为什么样的人呢？要有血性、要有民族情结，无论武将文官都要有血性。

饶爱兰:

学习文化首先自强，靠文化给的能量实现幸福生活。书院给的教育是我们的吃穿等都是某某某捐赠的，我们要感恩，让孩子一直都在感恩如何能自强并为社会创造价值？孩子吃用父母的可以，但别人的不可以。

饶爱兰:

他们义工培训是放视频，然后老师上去讲几分钟，让大家为善、做好事，做义工最后还是捐赠。捐赠可好可不好，二战之后日本的赔偿没要，如果要了日本可能到今天还在还债，日本可能发展不起来，中国也发展不起来。中国是靠自强独立发展起来的，为什么说道德经说天地不仁以万物为刍狗，圣人不仁以百姓为刍狗。不能以人性衡量发展规律，不能说有钱的必须要补贴没钱的。永远吸收没有付出，我们不能要这样的教育意识。

饶爱兰:

他们院长吃饭时过来跟我们坐了会儿，说他们书院开讲道德经，赖老师上去讲的时候我打开了他们的译本，我看完后又放回原处，因为我觉得讲的不怎么样，把道与德讲成法了。他们的教育是弟子规告诉我们不能做什么，但实际我们教育孩子时，跟他说不要做什么，反而他会去做，越不让他做什么他越想做。易经文化是蒙以养正，一个是规定一个是规律，一个是规矩一个是道理。规定和规矩更多是克制人性方面的。

饶爱兰:

没有像育心这么系统配套的了，用经去引领、解读其他经典，生活中遵道而行。人很多时候生在福中不知福，但对比其他平台的思想引领，最后看结果和成果，看孩子。小爱英语用户中育心经典超过两成，隐含着育心经典的孩子坚持的最好。