源于孩子，源于孩子发展所需出现的困境，总是想创作更多的资源去帮助孩子。正因为心有所想，抱着那一个小小的愿景，才会与众多的新教育理念相遇，寻求解答心中对教育的众多疑惑。
处于大环境中的孩子们到底需要何种形式的教育？接触的众多华德福教育机构为何始终给人一种神秘色彩？新教育环境中成长起的孩子如何能在大环境中适应并发展自己？是大教育环境太躁动？还是最根本的教育体制配对需更新？如何更新成人的观念，去真正关注到孩子每个阶段的发展需求…………或许在大部分成人眼里，这些都不是问题，因为我们都是没有思考过这些问题就已经长大成材了。
和朋友聊起：去观园的时候意外发现有小朋友不午睡，老师扯着嗓门报数，盯着几个孩子在洗手间做下蹲运动，谁先累了谁先去休息。当然这是老师发现有陌生人后而委婉给孩子们的提示……
朋友说：你就是大惊小怪，负面新闻看太多，心理敏感，我作为家长都不觉得有啥，不好好睡午觉是应该让老师收拾一下，你同是作为老师咋那样玻璃心……我们不都是在老师的严厉下长大的？
教育的本质是帮助孩子发展什么呢？当有好的教育能关注到孩子的发展时，我们是不是可以去尝试一下？
兴趣、专注、毅力下完成的蜂蜡作品
观察力、感受力的建构能帮助到孩子什么？
创造力、想象力、社会性能力如何建构？
自理能力、解决问题的能力如何建构？
孩子在幼儿园练习这些内容，以后能否在他们的时代过得很好？我相信是可以的，没有什么比在健全的人格下知道自己要什么、该干什么更为重要吧。
而老师，教育的实施者，不管是家里的老师还是幼儿园里的老师，都只是孩子成长环境的一部分而已，只是孩子的观察者、引导者、环境的准备着……
老师可以放的很小
孩子可以很大
老师可以很近
老师也可以很远
老师可以很疯
老师也可以很正
不管如何，时代在变化，孩子们也应该有属于他们的新未来……
孩子们需要什么样的教育？
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