今天的作业内容，文科班感觉有几个题不是太有效，超过考试范围内容比较多。理科班的内容也还是比较合适，但是拼在一起，一张卷子整体的梯度设计就不是太好。
两个班现在都有一大层的学生，处于数学学习比较吃力的阶段，应当适当保证左右有一部分基础简单题让，他们能够上手计算。
我发现一个有意思的事情，简单题错误率比我预期的要高，难题比我预期的错误率要低，这说明学生遇到简单题会自己算，然后算错，遇到难题就抄，正确率就高。要合理控制难度，就先把分先送出去一些，让不同层次的学生，都能在一张练习中都有一定的练习。
今天的作业内容，文科班感觉有几个题不是太有效，超过考试范围内容比较多。理科班的内容也还是比较合适，但是拼在一起，一张卷子整体的梯度设计就不是太好。
两个班现在都有一大层的学生，处于数学学习比较吃力的阶段，应当适当保证左右有一部分基础简单题让，他们能够上手计算。
我发现一个有意思的事情，简单题错误率比我预期的要高，难题比我预期的错误率要低，这说明学生遇到简单题会自己算，然后算错，遇到难题就抄，正确率就高。要合理控制难度，就先把分先送出去一些，让不同层次的学生，都能在一张练习中都有一定的练习。
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本文标题：教学日志1019
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