《掌声》评课稿

胡老师这节公开课上得是非常成功的，其中有很多值得我学习的地方。下面我就谈谈我对这节课的看法。

一、课前准备充分，潜心研究教材，教学环节设计得非常巧妙。通过变序处理教材，突出了本节课的重难点，从英子前后态度的变化来找发生变化的原因：两次掌声的经过。让学生更容易理解课文的主题，掌声带给英子的变化及力量。

二、从读中去感悟，又从已理解的内容进行再次朗读。引导读表现英子自卑、忧郁时的句子，和自信、开朗时的句子，明显感觉两组句子中情感的不同之处。

三、教师过渡自然，语言亲切，拉进与学生的距离，让课堂变得更加生动活跃。也通过主题“掌声”对回答了问题的学生掌声表扬，对不敢回答问题，回答问题较小声的学生进行掌声鼓励，恰好契合了主题，掌声能够给人带来力量与自信。

四、进一步主题深化了主题，感悟英子的来信，在生活中要用“微笑来面对生活”，通过一个手语操及用掌声对老师辛苦付出的感谢，让课堂赋予了情感。

五、当然，其中两次掌声经过中，第一次“掌声”表示的是鼓励、尊重，第二次“掌声”表示的是赞扬、肯定，这一块儿的内容可以再进行引导并加以体会，并且及时做好笔记。