一听到医生两个字，很多人想到的都会是张泛着微笑的温和面庞，让人种心安的感觉。古往今来，医师都是一个受人尊敬和爱戴的职业，他们每天做的，就是救死扶伤，拯救患者于水火。然而这样万人称赞的职业却并不是一个简单的工作。
“想要做好医师，就必须要有一身精湛的医术”。欧院昌认为。
中医有数千年的发展历史，最早可追溯到黄帝时期，想要用中医救人，不精于此道是万不可得的。“学习中医，就要先掌握知识，根据实际的情况，用掌握的知识和能力，来解决现实的问题，这就是智慧。”欧院昌表示。
“欧老师就是这样一个有能力把知识变成智慧的人，而且能把这种能力教给学生。”一位欧医师的弟子说。据了解，欧院昌经常带领学生上山认药、采药，教导学生研究方剂，研究中医。
对于药性理论，欧院昌把中药的作用，归纳为固有作用、次生作用和配伍作用三种，此说可以说是古今文献上未曾见到的。中药的固有作用是它本身就具备的，特有的或主要的作用。欧院昌认为，这种作用，由其内在的化学成分所决定。成分不同，性味有别，作用各异，但对某一类药是有其共性的。
欧院昌举了一个例子。明代医药学家李时珍说：“兰凡五种（菘兰、蓼兰、马兰、木兰和吴兰），诸兰形虽不同，而性味不远，故能解毒除热。”意思是说，它们的植物形态虽不同，但其性味功能差不多，均属于寒凉药。提示性味相同的药可能有共同的物质基础。现代研究证实，这类物质就是吲哚苷类及其水解缩合产物。
对于中医中药的钻研，自欧院昌从医以来，一直从未间断。生命何辜，不死于病而死于医，是有医不若无医，学医不精，不若不学。欧院昌深知医生医术的好坏可能直接决定了患者的病情走向，严重时甚至会决定生死。这也是多年来为何欧院昌无论是自己还是教学生，都要求要在中医上尽心竭力的原因。
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