今天听罗振宇“时间的朋友”跨年演讲，他举的几个例子给我带来了很大的感触，与你分享。
故事一
一所只有23位老师的北京山村小学：九渡河小学，通过招聘当地各个行当的村民当辅导老师，解决了教育资源有限的问题。
学校开设了豆腐课、木工课、烘焙课、瓷器课、传统手工课、养殖课、蔬菜栽培课……这些课都提供了挑战。比如：于校长要求孩子，不仅要把做豆腐出来，还要卖出去，在制作过程中磨豆腐需要计算黄豆和水的比例、各项成本核算、买的时候的文案等等，学校里原本的各种文化课程就能被融进来了。让孩子带着真问题，去满世界寻找解决方案，在解决实际挑战的过程中学到知识。
孩子们的笔记
泉灵老师说：“教育是为了帮助孩子，建立解决问题的能力。”
九渡河小学他们做到了。
泉灵老师
这个故事最大的刺激不在这里。仅仅是学校在周边的村子里找到了资源吗？四周的村子也有收获。磨豆腐、做木工、种菜、养鸡，这些事对于村民来说，原来只是生计和收入。而现在，九渡河小学的一个邀请，让他们成了老师。他们的生命被这个新身份点燃了，发挥着自身的价值。
九渡河小学大门口墙上写的校训，其中有两句：“脚下有根，眼里有光。”
九渡河小学校训
为什么眼里有光？因为孩子是在解决具体的问题，眼里的光是因为他们真的在找答案。
根在哪里？根就在附近的村子里，在附近的人那里。
教育专家沈祖芸说过，教育资源其实无处不在，资源就在你身边。
故事二
青海塔拉滩光伏电站，为了解决风沙导致光伏板破损的问题，种植了大量耐寒牧草抓住土壤，又通过引进牧民来此放羊吃草，解决了牧草疯长带来的问题；
一个高科技光伏发电因为发生问题，解决问题，解决方案又带来新的问题，接着又解决问题，一步一步地发展，不但改善了荒漠化，又发展了当地的养殖事业，还给牧民扶了贫，简直是一举四得。
所以，想要解决问题，别忘了，资源可能就在你身边。
故事三
一个干事儿的人，如果遇到了难题，自己解决不了，怎么办？得到大学的打法就是不要向远处找答案，而是把各行各业实干家聚到一起，彼此贡献问题，彼此互提解决方案，让做事的人守望相助、彼此点亮。正如投资家苏世民所说的那样：“处于困境中的人往往只关注自己的问题，而解决问题的途径通常在于你如何解决别人的问题。”你解决了身边的人的问题，他们就成了你解决自己问题的资源。
苏世民
这些案例都展现出一种“不远求”的做事方式：运用身边有限的资源来解决问题。
不远求
往往我们习惯于把目光投向远方，做一个宏大的计划，然后用四面八方海量的资源去堆出一个奇迹。一场疫情，逼着我们把注意力收回到我们的身边。罗振宇说，“我们发现，原来体育馆可以变成方舱，原来汽车厂可以生产口罩，原来解决问题的资源就在身边。”
资源可以是任何东西，可大可小，包括人和物，甚至是一些其他的因素，例如手机，它也可以是你不断成长的来源，在这个网络时代,只要你想的，你努力就可能实现。
不必远求，资源就在身边，别忽略你周围的人和事，也许那就是你要的东西，只是你忽略了而已。
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