原创：第106篇 文/张俊华
2020年6月10日，宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心主任 ，四川省特级教师、正高级教师，四川省“国培计划”专家委员会成员唐元毅为深入了解我校“小组合作学习”的课堂教学实况，在校长龙云君的陪同下，走进七年级多间教室随堂听课。
在七年级（4）班，今天钟敏老师的教学内容是半期试卷复习课。在预习环节，她推送《实用类文本阅读———说明文阅读答题技巧》在平板电脑中，让学生自行独立阅读，并根据答题技巧自行订正试卷上说明文那道题。然后，小组内，就订正后的疑问一起讨论交流。这是预习环节，学生们通过自学和对学，先自己学习知识，产生疑问。接下来是展示环节，请学生阐述自己答题的原因和答案，有不同意见的同学说出自己的想法和观点。此时，老师就用这种不同观点，引导学生们思考找出解题的突破口，就自然区别出哪种观点更正确了。在这个过程中学生敢于表达、勇于质疑，学会在讨论中学习。
随后，唐主任走进张静老师的数学课堂里，看到小老师带着学生们复习知识、课前预习展示，学生们独学和对学环节。学生们能分工合作，讲出自己解题思路。老师在关键处给予补充指点。
在曹芳丽老师的课堂上，他看到学生们在课堂展示中大胆讲解数学习题，在讲解中能发现学生容易出错的地方，教师就及时给予专门讲解。
在马学嫦老师的政治课上，他看到学生们独学复习背诵知识点，然后展示质疑不懂之处，由老师或同学答疑。学生们琅琅地背书声，声声入耳；在质疑和回答环节，或是同学回答或是老师指导，问题得以很快解决。
课后，唐主任与校领导、上课教师们一起座谈。唐主任肯定了学生们课堂上的精彩表现：全体学生能迅速进入小组合作学习的各环节；有部分学生在展示环节已经显示出较优秀的表达能力，她们思维清晰，语言表达很有条理，很流畅。他以凉水井中学学生亲身经历的小组合作学习促进自身全面发展，综合素质提升为例，鼓励教师们坚持推进小组合作学习，慢慢的今后就会看到更多学生们的精彩表现。
唐主任让各位老师畅所欲言分享自己在小组合作中的困惑、感想、收获。语数外各科老师都结合自己的学科、学生的基础情况，交流实施过程的感想和操作情况。唐主任认真倾听后建议：
1.在入模阶段，教学环节应该做到位，可以慢一点，先慢后快，当每个环节做好后，习惯成自然，操作时就会更得心应手，课改就能看到成效；
2.根据学科特点使用小组合作学习环节， 形成本学科的小组教学模式 ，最终目的是学生获得最大化发展。
3.不同基础的学生，要依据学生特点使用小组合作学习环节。在基础较差的班级，不能照搬其他班的教学流程，有些时候要简化一些环节，有时要增加某些环节，以适应学生的情况；
4.教师评价方式要经常变化，才能激起学生兴趣。
通过唐主任这次实地调研和交流座谈，教师们的课改困惑得到专家的指导，课改中的成功经验也得到了认可和鼓励，大家探讨了一些课改中遇到的问题，同时也增强了探索小组合作学习的信心。
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