考试完的当天，教室里，娃娃们互相借图书来看，校园内，准备高考的娃娃们，卖着书，言情小说销量又快又好，教辅那边，空落落的。。。晚上，寝室已经是笙歌燕舞，狼人杀，小说，扑克早有先知先觉者准备妥当。串寝，拉人来玩，被宿管抓了之后，依然情绪高亢的继续游戏。考试后的放纵啊，即使被要求第二天写检查，那些被压抑了N多天的娃娃，终于放松了。化学老师说：我了解你们，只有这周的时间是属于你们的真正暑假，要放松的玩，什么都不用学。
为宁娃准备了两本课外读物《富兰克林自传》、《人性的弱点》两本书。趁着这周休闲时光，推荐给宁娃阅读。我们需要马斯洛提到的需求层次理论，做到更高级的追求。不是吗？
现在社会，对人的要求越来越高，不仅仅是iq的要求，体现在工作中，高的智商需要再匹配一个高的情商，则会顺风顺水，智慧的闪光显现的如有神助。在生活中，情商高的人，生活幸福，人际关系和谐。
一个人，一旦性格形成，成年后，碰了壁，也非常难以更改性格的弱点，他们试图修改自己的问题，弥补自己的缺陷，努力的过程辛苦，收效甚微，掉入固有的窠臼。有些人呢，则索性保持自己独有的个性，“我有能力”，“我就这样了，你能怎样”，只有在大量汲取知识的年代，未踏入社会之前，读的文字深入记忆，潜移默化为自己的能力，终形成“自然”的力量。
《富兰克林自传》里面一段话，我非常欣赏，就是在富兰克林特别喜欢辩论，并且利用苏格拉底辩论术生硬反驳、断然立论更改为更高级的善于提问和怀疑的谦虚姿态，屡屡胜利之后，他保留了谦虚谨慎的表达观点的习惯。在提出任何问题可能引起争议的看法时，他从不使用不容置疑或断然肯定的说法。
富兰克林的观点是：谈话的主要目的是传达或获得信息,并使人愉悦或信服,而专断傲慢的谈话态度往往会引起恶感、招来反对,使谈话的初衷 比如交流思想、传达信息、沟通感情——被破坏殆尽。 善良明智的人不要采取这种态度,让他们行善的能力遭到削弱。
如果你想要说服别人,用专横武断的态度提出你的观点,可能会 招来对方的反驳,使你的意见得不到坦诚的关注。如果你想从别人 的知识中获得信息、提高自己,却又表现得固执见,那么谦虚理智的人由于不爱争论,很可能就会听之任之,让你自己错个痛快。 如果你在谈话中采取这种态度,就别指望能够取悦或者说服别人。
富兰克林一个穷苦出身的人，能为《独立宣言》起草，成为百元钞票的人物图像，过人之处，不可不学；另外一部讲如何培养情商的，《人性的弱点》推荐给宁娃时，初始娃娃不是很有兴趣，当我告知他大体内容时候，他还是接受了我的建议，当他捧起这本书时，已经入迷。我想这部风靡全世界的书，任何人都会感受到吸引力。我相信宁娃读了一定能够有所裨益。
将我们处理日常的一些琐碎小事，记录下来，以观日后我们的成长。第一件事情：周末送校与返回平顶山并行，送行时，我的手里掂了一些东西，宁娃问：需不需要他来掂。我回复：如果你想帮别人时候，要用肯定的口气，而不是询问的口气。比如你说：妈妈，我来掂。这样的表达就更好一些。
第二件小事：从郑外接到宁娃出来，看到周航妈妈骑车子带着孩子前行，我赶紧给学霸妈妈打招呼，听宁宁讲起在初中枫杨的操场上，周航同学看到宁娃，主动跑过去询问还记得他嘛？宁娃回复说不记得。建议在回复别人信息时候，一是不要直接拒绝，引起对方的心里受伤，另外，可以搜索大脑，他这样问，是不是平顶山的，将猜测讲出来，不直接触及答案。
第三件事情：作为家长，难免重复啰嗦，这时，就听得孩子说：你说过了。告知宁娃，如果与对方谈话，即使对方说过了，也不要表达出来，还是要认真的继续听下去，也许侧重点不同，总之，直接说对方已经讲过了，是不礼貌的。人要学得容忍和受得了委屈。在平时给别人讲事情时候，询问的最好方式是：我讲明白了吗？而不是“你听懂了没？”
第四件事，宁娃舅爷讲的，吃饭场合，做好“二湖总督”，拿好“茶壶”与“酒壶”，做好服务，其实也是讲有眼色的意思。
第五件事，青春期情愫的滋生是难免的，竞赛班的哥哥对宁娃说，高三吃饭时，左右包围他的都是小情侣，郑外还推出“二人餐”，看着甜蜜的镜头，是要与孤单斗争。问询宁娃可有人喜欢或喜欢她人？宁娃严肃的告诉我：妈妈，你放心吧，高中我是不会谈恋爱的。所谓高情商，包括在适当的时间做合适的事，更包括担当与责任，为自己负责，为她人负责。
晚上散步，与宁娃谈起我舅舅的高情商，没有因为别人的的一些不可更改的错误而一直抱怨，尽力的做好能做的事情。宁娃听到立刻引用了书中讲“采蜜就不要招惹蜂巢”，看来书没有白读，批评、指责、抱怨是蠢材与生俱来的“才能”，理解和宽容却是对人品和自律的极大考验。
开卷有益，这个美好的假期，baby，让我们培养一下情商吧！这个世界上，总有很多事，我们需辨是非，总有许多事，我们需改变自我心态，非他人。
网友评论