赵老师新教育知行合一678：
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
抓住核心素养的训练方法，有效，而且有明显的效果。
但是也有不足。那就是一旦有部分学生自觉性不强，做也不做，他就什么也不会。因为缺少了一个基础性的强化练习，直白的说，就是一个死记硬背的练习。比如课文，就是要求必须背会。比如字词就是要求必须听写会。比如练习题就是要求多抄几遍做会。这些方法是非常笨拙的方法，是不能持续发展的方法，但也是能起一点效果的方法。
这也符合分层教学的精髓。上等天赋用上等方法，达到上等目标，下等天赋用下等方法，达到下等目标。这也是非常合理的，运用笨方法能让后进学生有一点进步，也是教育的成功。
从本周开始，本群内学生除了正常作业外，双休日要加一些作业。
每天早上也要加一些作业。
班内其他学生正常做作业
明天上午作业把练习册6单元的内容抄一遍，不抄答案不抄阅读题，其他都抄，然后不看练习册，再做一点，做完以后自己对照练习册改改，错一个题扣5分。把错题补一补。
明天下午作业把练习册5单元的内容抄一遍。
星期日的作业再布置。
在客观实际上，学生的智力、天赋以及行为习惯和学习自觉性上，是有一点细微差别的。
教学要求应从学生的实际出发。
条件好的可能学几遍都会了。条件稍微有差别的，可能需要多练几遍，也能学会。
早晨的朗读，中午的写字写话，下午的书香朗读，坚持长久，从大部分学生来看，效果比较好。
作业量很小，训练也比较到位。
但确实有几个同学效果不好，因此需要改变方法。可能效果就好了。
训练的量要稍微大一些，基础知识要求的更多一些。
所以这一部分同学每天除了把共同作业做好外，再加一点基础性作业。目的是为了把一些最基础的知识学到更扎实一些。这不是惩罚。
早晨朗读作业。
增加时间，多加10分钟背书时间，多加10分钟听写字词作业。
1.正常上传完朗读语音。
然后自己再练习背诵，一定要把课文背得非常熟练。书上的课文，大部分都要求背诵。背书不能掉字、添字。不能来回停顿颠倒。
不用上传语音，背会后向家长背一遍。家长在辅导群里说一下不会了。然后在群里上传一遍背诵的语音就行了。到校后立即再向我当面背诵，背不会的罚抄20遍，这是惩罚。
2.字词听写。
完成田字格生字书写以后。
再写一张生字。把田字格生字所做的词语。抄一遍，然后反复默写几遍，确保全部写对。
家长在群里说一下默写会了。
到校后向我当面默写。写错一个罚抄一张。
3.中午词语听写。词语表和课后题词语，抄写一张后，要听写一遍。到校后听写，错一个抄1张。
以上是背诵课文的强化练习和字词基本功的强化练习。以上是背诵课文的强化练习和字词基本功的强化练习。大部分同学正常学习都会了，稍微迟点的加强一下练习，应该也都会。以上是每天的作业，加强练习。
双休日本来是没有其他作业，但我看还需要加强一些题练习题练习。
就是要把练习册测试卷报纸上的题反复抄写练习。
做题方法：
1.专门用一个本，不抄答案，把题抄一遍，阅读题文章不抄，其他都要一字不差的抄。
2.抄完后不看书，自己考试一遍。
3.做完后自己对照答案改一下，吃分，错一个题扣5分，满分100分。
4.错题每个再抄10遍。
5.做完后拍照上传到辅导群里。
如果我有时间，会通知在中午饭前后或晚饭前后到学校当面检查。
加强习题练习，多做几遍，多补一补肯定会好一点。双休日增加的练习册考试练习和学生讲过，工作已经做通，学生积极性很高。早上和中午的练习没有及时和学生说，现在布置一下。请通知学生从明天早上开始做。
1.早上增加作业
6:30起床，上传朗读语音后，增加一个背诵练习，课文必须背会。背会的要求是不掉字，不添字，背的比较流利。
背会后向家长背一遍，在群里上传一遍背诵语音，家长在群里说背会了。
田字格生字写完一张后，要增加一个田字格在课文中组成的词语默写练习。
自己默写一遍，然后自己打开书对照课本进行批改，把错字补5个。然后继续默写第2遍，直到全部默写会。
最少要再默写一张，如果写不会需要默写多少张就是多少张。
默写完后把默写的拍照发到辅导群里，家长说会默写了。
2.中午增加作业
课后词语表和课后题词语抄一张后，开始默写，方法和生字默写一样。一直到默写会，拍照上传默写作业。
@所有人
以上早晚作业要求，请家长转告学生，这个在学校没有及时和学生说。
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