奖励是家庭教育中常用的一个法宝，通过给予孩子一些积极的结果，可以使孩子增加这一行为的频率。恰当的使用奖励可以帮助孩子们养成良好的行为习惯，也能让孩子们更爱学习，而不恰当的奖励会适得其反。因此使用奖励要适度，孩子年龄小的时候，内部动力低，奖励对孩子的吸引力差，外在奖励效果更明显，但过度的奖励会降低孩子的内部动机。
什么时候需要奖励呢？
当孩子主动做一件事，则就不需要奖励，当孩子做的有点难度需要坚持时再给予适当奖励。同时注意，每次都获得奖励会削弱孩子的内部动机，而时刻监控孩子的表现也会削弱孩子的内部动机。
使用奖励需要小技巧
奖励需要个性化，同时以物质奖励为辅，以精神奖励为主，常用的精神奖励是口头表扬，鼓励性微笑。也可以给孩子特别的奖励。比如因个人努力而获得特权，自由或自主选择的权利。同时要告知奖励的原因。
表扬孩子有四个注意事项：
要针对努力，而非聪明。以过程性表扬为主。基于事实表扬而非虚假表扬，孩子失败后，适当表扬更重要。同时，低年级适合表扬，而高年级批评性指正更有效。
我们班学生在进行班级管理初期，给孩子养习惯的环节，即是用的适当奖励，比如在内务整理方面，先由组长检查，书包整理情况，如何合格，则奖励一朵小红花，连续五天获得小红花，则可换一张大笑脸，五张大笑脸可以获得一张奖励贴。当然，在这个过程中，只有坚持的前两周这样奖励，后期就变为三天一奖励，同时伴有激励性的精神评价语，让孩子们不单纯为了获得小奖贴，而是体验成就感。因此，没过一个月，孩子们就能把书包和抽屉整理的井井有条。
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