在女儿的恋恋不舍声中，和她拥抱亲吻，我毅然决然的踏上了学习的征途。一路各种传奇呈现。到达火车站，发现身份证无论怎样都找不到，回忆中断片失忆，无法记忆它是否丢失。好心的警察帅哥问我有什么证件，我拿出了医疗卡，顺利通过，并在售票处取出来回车票。在途中又看见自己的不清静心，想着抓紧时间睡觉明天白天好全身贯注的记笔记，就这一念，让我听见斜对面下床一晚上被电话和微信视频不断的骚扰，不知多长时间我在迷迷糊糊之中，又听见下铺几个博乐的老太太大声聊天。这一夜我看见内心不断的翻腾外指的情绪。
一夜似乎无眠。出了站台，看见博乐的几位伙伴，甚是惊喜，大家相拥相互击掌以表达快乐和喜悦。然而在去往公交站台的道路上，被高深的栅栏拦住，又分别被入口两位保安拦截。询问中对方的表达不清晰让我们糊里糊涂转圈不知怎样进入。好在有好心的出租车司机在询问怎么回事后，给我们指清了方向。同时我也看见自己心中的抱怨。在选车次时，记得火车上列车员的热情说K2最快，于是大家都听了我的建议，然而并非想象的快，反而中间还要倒车。我感觉很不好意思，误导了大家。大家都用微笑表达对我的信任和支持，看到同盟共修的温暖。
来到场地，之前以为迟到，看见没来几个人，我为来回倒车恐怕迟到的心随即放下，无比开心。
待陆陆续续的人快要到齐时，谢君老师拉开了序幕。
谢君老师：先邀请每位伙伴用一分钟的时间介绍一下自己，今天来到好讲师的培训，无论大家是否是好好讲师。我在听樊登读书会的时候，有听到“演讲不是在台上说话叫演讲，你的随时随地的你给大家的一个自我介绍，不带评论，能够让大家记住你，能够吸引大家愿意听你去说，就叫演讲。”
我今天和华茂老师不是要训练大家成为什么，大家此时此地要定义自己，我是好讲师。去年好讲师大赛由五个“与我”的心灵对话，各位，你就会发现你上来分享是否是好讲师，你所表达的是能够触动你的心，是心灵的触动。好，现在大家用一分钟的时间让大家在这里记住你。心理教练不是要等到准备好了才做，而是时刻没准备，如果你准备好的生活，就一定会很精彩。
于是，每个参加课程的伙伴坚定的站在台前骄傲的分享自己的名字，从一开始名字的缘起，之前的不接纳的原因到经由学习后感受到家族的力量和传承的使命而又从新为自己的名字正名，还有分享学习之前和之后的情感流露，作为一个聆听者，我从心底为他们感动和骄傲，也为自己担负着家族神圣使命而充满着无穷的力量和信心，感受到那个被托起的能量在升华。
张华茂老师：好，亲爱的伙伴，刚才谢君老师带领大家进行了第一轮的环节。现在第一轮结束，我来进行第二轮。邀请伙伴坐在椅子1/3处，深深的吸一口气，缓缓地吐出。请您拿出纸和笔，从你刚才，从前到后的出场顺序从后到前的退场顺序，看大家每个人都讲了什么，您来回顾一下，看您能记住了多少?
张华茂老师：好，下面游戏进入第三轮，现在分组一共四组。接下来我邀请每组每位伙伴把根据您自己对刚才整个过程回顾一下，刚才上来分享过的各位介绍过的，您留下最深印象的一位伙伴，同时邀请每一组派一位伙伴，来记录五分钟计时。
于是各组展开了热烈的分享。五分钟后，各组代表汇报了各组成员展开的名单。
张华茂老师：目前得分最高的是袁哲和张新茹，我邀请为他们投票的伙伴您请上来，在这分享你为什么来选他投票！
丁继红：张欣茹大姐，她的那种几十年优秀老师把以前的原则性打破，活出了自己的精彩的人生。她打动我的是不仅仅是语言，还有面部表情展现的喜悦，能够打动我，让我想听她的分享，她名字也是爷爷起的，使我有一个和她有一种共同的骄傲，就像她说的她的爷爷希望她新疆的小草一样，继承父辈们的使命，绿满天涯。
冯海蓉：我一开始的票是投给袁哲的，因为我来晚了，各位伙伴的分享没听见。我一进来，袁哲给我指着旁边的空位子，我一坐下，他给我说我迟到了，该怎么办？我说那你说该怎么办? 他说打一顿。我的目标是来提升我自己，我一定要好好来锻炼我的思维和表达力的，看见我的拖延症结。我一进来，他就给我当头一棒，他看见了我的症结拖延。第二个我投的是林飞。
张华茂老师：停! 逻辑错误!
李玉英：我今天第一次投的是袁哲，我没记住他的名字，我记住了他的人。他说我是祁新芳的儿子，我只记得袁姓。还有40秒的时候，他和大家对视眼神，很简短的让大家记住了他。第二个我有私心，张新茹姐姐，我经常和她接触，每次在沙龙上她分享的特别好，我就投了她。
何兴华：我第一轮投的是袁哲。他说大家和我目光对视一下。我有很多念头，我和他对视的时候，他没看我，“怎么回事儿?”当时他和郭婧对视的时候，看见他的自信！刚才上来，我也有念头，我要表达出我那会的念头，我不管袁哲愿不愿意。第二个王青霞，我刚才看见她的真情流露。
张华茂老师：好，停! 逻辑错误! 我说的是一开始请来给袁哲和张新茹两位伙伴投票的上来分享，为什么给他们两个投票？何兴华说的是王青霞，冯海荣说的是投林飞。
什么是逻辑错误，先后顺序没有这个，你都表达了先后顺序以外的东西，就叫逻辑错误。
邀请两位得票最高的人来分享一下，整个过程中你的感觉是怎样的? 你内心的对话是什么? 经由这样的感觉和对话，你有怎样的发现和了悟?
袁哲：我很感谢给我投票的伙伴，我感觉内心没起波澜，因为我是来打酱油的，来向前辈们学习了，我感觉挺高兴的。我有一句话我忍不住想说，各位都有点着相，你看到的是表面现象。我没有来涵德训练之前，我想咋说就咋说，我爸爸妈妈很优秀的人，但他们跟我说话，向来都是打击、挖苦、讽刺、控制。今天我看见大家对我的接纳、认可，非常感谢大家。刚才有几位大姐对我印象深刻。王青霞大姐哭了，我觉得情绪的力量战胜一切。我记得一个张新茹大姐，她说我当了一辈子老师，她说一辈子的糊涂，一辈子没有觉醒，来到涵德会思考了。我也是这样，我也是学了很多文化知识，我还是糊里糊涂地，我愿意一路坚持学习下去。
张华茂老师：你内心的对话：家里有很多负反馈，这里有很多是正反馈。经由发现你有什么样的了悟，你会做一个怎样的决定？
袁哲：和大家一起常交流，常学习。
冯海蓉：你和大家一起常交流的目的是什么？常学习的目的是什么？
张华茂老师：你在家得到的是负面的反馈，在这里得到的是正面的反馈，你在生活中给到别人的是正面的还是负面的?
袁哲：我是正面的给的多。
张华茂老师：你给冯海荣姐姐，给到的是正面的还是负面的?
袁哲：我很直率，我们在学校训练时，如果迟到了就说打一顿。
张华茂老师：我们内心的对话，慢慢的显示我们内心的背景色。包老师说涵德好讲师的训练是最精华的训练，你要来进行系统性思维思考。
张新茹：首先我看到我的提名时我内心是喜悦和开心的，我内心的对话是我真的有那么好吗? 我真的给大家带来开心和喜悦了吗？尽管我当了一辈子老师我还是有一阵子紧张，这份紧张也是我表达过程中言不由衷。我心里一直有一个梦想，我来到了力量之源，怎么给家人表达，我如何把这么好的，更多地用一种语言引领我的家人来到这里，放下自己过去痛苦模式，活出喜悦自在的人生。
我对自己的发现和了悟是：我越学习，就越能看见我潜藏在内心深处的东西，容易调出来。所以每次学习，我都不会放过。我曾经在绿带班上对自己的不接纳的痛苦，我其实是一种傲慢心没有放下。就在刚才投票过程中我还有傲慢，在我和袁哲之间，我给自己投了一票，同时还有一份沾沾自喜，我看见了我有一份傲慢。
张华茂老师：刚才新茹说：我有这么好吗？我有这么好的表达能力么？我们会看见我的好与不好，由这个投票来决定。如果没投上，我不够好，我不配得。这在心理学上叫【冒充者综合征】，包括我也有，我何德何能坐在这个位置，我不够好，我没有能力。有个伙伴到香港买名表，他使劲买，别人让他买一瓶矿泉水100元，他说这么贵，回去宾馆喝免费的去。背后深层的思维是，我的好与不好有外在决定的。
接下来进入这个过程，你的感觉是怎样的? 你的内心有怎样的对话? 时间一人一分钟，每位在小组中讨论，每组派代表上来分享。
郭秀珍：大家好，我叫郭秀珍，我第一个感觉是我太开心了。我过去没有学习时，我看不见我的起心动念，但是如果我的提议不被大家接受时，我会恨大家。这次我看见了自己的平静，我的一切不是由外在决定。我发现，通过这次我站着说话时的语言和状态我自说自话，没有顾及大家。我要向袁哲一样，与每一位关注在身边。了悟，在我学习过程中更大献出我的爱心。
冯海荣：我之所以走上来，我代表我们组来分享。经由袁哲和张心茹姐姐的分享给我一个非常好的机会，我看见袁哲我就像看到了我的儿子，他在这对大家的肯定，接纳，看见他对父母的不接纳，否定。同时看见他在复制他父母的模式，见到我迟到就打一顿。我也看见我的模式，我对我儿子的方式，我是母亲，我高你低，我说的你就必须要听。我们在这里学习，我们是修身正心，看见自己的模式。
祁新芳：我的感觉是我很开心也很惭愧和内疚。儿子说的话，我触动很大，儿子在这真诚表达。我在家，对儿子的确是评判和否定多，我儿子很有智慧，各方面成绩很好的，刚才那位伙伴说，我儿子模仿我的模式，我内心也很触动，我知道我回去该怎么做了。
张华茂老师：我刚才听你的表达中听出你有惭愧、内疚和自责。心理教练的价值就是体现你每时每刻的内心力量和把控，自责是向下的，内省是向上的。
好，接下来环节小组来研究：1.人们凭什么听你讲? 2.你凭什么让别人听你讲? 各组椅子摆成u字形，每位小组选一位计时员，每位伙伴一分钟站在U字口来分享：人们凭什么听我讲?我凭什么让别人听我讲? 10分钟之后，各组选一位代表归纳总结分享。
张宝莲：亲爱的伙伴们，大家当下好。人们凭什么听我讲?我凭什么让别人听我讲?首先有一个好的主题，有逻辑思维框架。真实的故事，这个故事真实感人，而且用心交流、体验，使台下的伙伴，大家达到一个同频共情，也是台下的伙伴想要的，下一个沙龙就会有吸引大家愿意来听你讲。
韩露：我们该如何让别人愿意听我的表达? 我们面对不同场合的人，我们首先知道对方的需求是什么?知道了对方的需求，才能做好交流，同频共情。还要知道自己是真正想要表达的是什么? 想和对方达成一个怎样的共识?我们在交流时，我们的感觉能量状态很重要，在表达过程中。不起情绪，避免对方是垃圾场。带一种高能量的状态让对方不起情绪。在与对方交流时，是否能看见对方也很重要，我说的是我表达的还是关注到对方的反应，比如肢体语言。关注到对方，才能倾听，而且交流过程中倾听也很重要。
伙伴：人们凭什么听你讲? 当他冲着这个主题来的时候，是否在内心放下自己，是否营造了一个共频清晰的框架思维，对方的要求要了解，一定要有亲和力。你不是老师，大家一起聊天通过你的情感，你的内容流出去，对方愿意听到你讲。在讲的过程中，语言，语气，语调，高能量的状态，牵引台下的每一个人与你发生链接，一个好的讲师要完全放松，有模有样。
张新茹：非常感谢大家，我们组员龚玲说到的几个点，特别让我印心。1.先确定身份，我头脑中立刻产生画面。我是老师，大部分孩子愿意听，一部分不愿意听。我说注意听，我过去的生涯，让孩子有一个独到见解，当我有一个独到见解，学生愿意听，身份很重要。2.当你迷惑时，你讲不出来，没人愿意听。今天当我是一个觉醒，觉悟的人，是我想到沙龙画面我有讲不完的主题。你讲的是一个新生的过程，你的发现、了悟，同时你带着好奇、探索的心路历程时你分享，大家愿意听。在一个，大家学习时，学以致用，我非常赞同陶行知的“知行合一”。
华茂老师：大家觉得这两个课题有没有发现很重要，大家有没有发现，刚才伙伴们表达时，表达的是我怎样讲？比如我要有身份，我要有感悟，我要有觉醒觉悟，大家回答的是我要演讲什么，而不是别人听我怎么说。
别人凭什么听你讲?【因为对他有好处】啥叫好处? 我咋知道它有好处?什么样的好处？1.智慧的开启 2.情感的碰撞。比如刚才我们的青霞伙伴的分享，她的那种情感流动对你有一种碰撞。袁哲，对一下眼神，是不是对你一个智慧的开启，原来也可以这样表达。比如新茹姐有一个新颖的思维。
和下面小组5分钟讨论：什么是智慧的开启，情感的碰撞?然后派代表上来分享。
王雪梅：智慧的开启，面对不同的人灵活掌握。与对方的碰撞，以同理心与对方交流时，对方也能收到。我们所讲的话让对方有一份松动，我们内心的流露，叫情感碰撞。
周逗逗：我给我们组的伙伴说我家里有一个不断抱怨的人，让周围的人很不舒服。我爸爸很节省，他看见我老公水果买的多，感觉很浪费。我给爸爸说我们是南方人，很少吃水果。老公是北方人，他经常吃水果，他以为大家愿意吃买的多，如果有一天他不买了，你开心吗？你每天吃肉，我老公不爱吃，然而他什么也不说，以后爸爸就不在抱怨。我给到大家的这个家里的案例，以此来表达人们凭什么听我讲，我凭什么让别人愿意听我讲。
韩露：大家好我是63期的绿带，我叫韩露。我有一丝困惑，智慧开启和情感碰撞给到了一个画面，然而我没画面，我们组伙伴说是托起的画面，又有一个伙伴说有很多有很多的小星星和小翅膀。我自己没画面，我的感受是生活中有很多的困惑，有很多课题，无法自拔。和伙伴们在一起交流，大家可以说到一些我看不见的盲点，如果对方的交流能够打开你的心，让你有触动，因为喜悦和舒服的感觉，就是智慧的开启情感的碰撞。
张新茹：说到智慧的开启，我认为是对内心的一种唤醒。因为我觉得每个人他本身都很智慧，因为我们平时嫉妒、计较遮盖了，拂去就本自具足。我们相同的经历，相同的生活模式，忽然被某一个击中了，就叫情感的碰撞。力量之源上，包老师说“万物非主，为我真主”的时候有一个伙伴大哭，这就是情感的碰撞。看见自己活不了自己，活在别人的评价当中，迷失了自我，我一拍大腿，是啊! 我要做自己的主人，自己的神啊! 这就是智慧的开启。
张华茂老师：如果说情感的碰撞，大家有什么画面：流泪、愤怒、悲伤、痛苦、喜悦、开心、快乐！举个例子：赵本山的小品，还有大家爱看一些电影，大家是不是跟着它一起喜怒哀乐，这就是情感的交流碰撞。大家共频，有些笑话大家听了也就过了，有些就是智慧的开启。
我给大家讲一个故事：福尔摩斯有一天和助手搭档野营，忽然半夜福尔摩斯醒来，看见了天上的星星。问华森：你看到了什么？华森说从天文学上来讲……从物理学来讲……从哲学来讲……福尔摩斯踹了他一脚，笨蛋! 我们帐篷被偷了。智慧的启迪是什么？好像有一份智慧的开启，好像还有一份情感的碰撞，【核心是能量的提升。】佛法里讲【悲至双运】我们要么给到对方智慧的开启，要么给与情感的碰撞。
回到早晨第一轮的回顾，青霞自己情感流露和能量的触动，新茹姐情感流露喜悦能量的提升。
智慧的开启，大家太容易理解。好我们看【知识 能力 智慧】这三个词有什么不一样？你个小组，在组内讨论这三个词有什么不一样，后面小组派代表上来分享。
龚玲：知识是一个认识，具有狭义和广义之分：狭义是指书本上的东西；广义的是指书本以外的，例如生活，工作以及我们眼睛所看到的，耳朵所能听到的，身体所能接触到的都叫知识。能力是通过知识所获取的经验、技能。智慧就是通过你的知识，运用你的能力，对无形无相的层面的能量呈现叫智慧。
冯海蓉：这三个方面是一体的，我们相信我们是圆满具足的。知识是物质层面的，看得见的摸得着的。能力是能量状态上面的。智慧是灵性层面的。
周逗逗：我认为知识就是一份技能，因为我上周有两顾客来到我的店里，那天我早晨要付很大的款项，我不会操作，后来我的朋友帮忙过来给我付完。顾客说我以为你很有文化的，原来也不过如此嘛。我认为智慧和知识不能等同。
刘永芳：就好比，知识是：椰子，我知道它识别它。能力是我从树上能够把椰子取下来。智慧是椰子除了吃，还可以榨出汁进行加工，它的壳还可以做手工等等给到大家分享经历、经验的一个过程。
张华茂老师：高度觉察，你当下的感觉是什么? 你内心都有哪些对话？这些感觉和对话你有什么样的发现和了悟? 你的决定是什么？【核心是感觉】
刚才大家对每个人分享都有印象，椰子，每个人的感觉很重要，感觉，视觉，触觉，有一个很深的感觉，【智慧是什么？就是更多的可能性。】
我给大家分享一个故事。有这样的一个远洋船长，有一天，远洋航行。船上有一个哈佛教授每天在讲，讲的特别的好，船长很喜欢听。他每天处理完事情就坐在那听教授讲。有一天，教授问船长你懂天文学吗？船长说不懂! 教授说你的生命失去了1/4。第二天教授又问船长你懂航海学吗？船长说不懂! 教授说你的生命失去了1/4。 第三天教授又问船长，你懂地理学吗？船长说不懂! 教授说你的生命失去了3/4。第四天船长问教授说你懂游泳吗？教授说不懂! 船长说那你将失去全部的生命。
有一个地方变压器坏了，让教授修，教授不会修。画了一段儿说取掉这一段就行了，价格1000美元。大家说这么贵! 教授说这一段只值1美元，而知道哪一段需要去取掉，是价值最昂贵的。
力量之源开启了我的智慧，包老师讲《西游记》。讲了一个人一生奋斗的经历，这里面有一个如来佛祖他是一个父亲的象征，他把猴子压在了五指山下，观音是母亲的象征，猴子有难都去找他，它背后反应了潜意识的心理。什么叫开启智慧，将你本来有的，只是你没有发现它有联系。力量之源，就是让你三观打开，脑洞大开，如果有一份能量的叠加，就有一份情感的碰触。
周总理有一次去联合国开会，要宣扬梁祝中国名剧，外事办的人写了十几份海报都被总理否定了。后来大家实在想不出怎么写，都要求总理写，总理想了想，挥了几个大字“中国的《罗密欧与朱丽叶》。”
刚才一开始大家分享自己的名字做自我介绍，你会发现你分享的时候，在你没有联系的都连接在了一起，就像那个椰子。
接下来，邀请各位伙伴在小组之内，再来一次自我介绍，带着“智慧的开启”“情感的碰撞”这个目标来介绍，三分钟时间思考，每位伙伴一分钟站在U字口分享，分享时高度觉察你的感觉和内心的对话。【自我介绍——分享近期的一个目标和愿景】
魏成功：大家好，我就魏成功，来自乌鲁木齐。我之前对我的名字非常不认可，魏成功，为了成功，背后的含义是不成功。通过心理教练的学习路程，我对我的名字有了新的认识，对我的名字有了一份使命感。姓，心也，魏是无的意思，是空的；名，命也，我的心永远不要有成功的这个念头和想法，事上一定成功。我来到这个世界上的初心是什么？ 今后沿着我的初心和使命终其一生。
张华茂老师：你们组为什么要选他，是智慧的启迪，还是情感的碰撞?
张新茹：他的名字我原来是放在物质上的，今天他给我的解释是心上花不要开，放空自己的内心，世上的花就开了。
张华茂老师：心茹姐的表达，容易使我们陷入一个误区，我想要表达什么，而不是别人为什么要听，别人凭什么听你的，你要达到的原因是什么? 启蒙的力量 艺桦老师分享的最重要的是聽。要想得到，打个颠倒。心理教练不能陷入另一个误区，刚才，我问成功，你的感觉怎么样，他说发抖。【不一不异，中庸之道】达到那种合适的极致，你是怎样一个全方位的聆听。最好的讲师是最好的听众，最重要的能力是你听到了什么，你才能给到对方最好的回应。
郭秀珍：我的愿景是：我们每个人的人生都是一个花园，我们都是用我们的人生打理花园，有些是鸟语花香，有些是杂草丛生。我学习之前，我的花园是布满荆棘。我学习之后，我开始打理我的花园，我愿意让我的花园做一个灯塔，让每一个来到我花园的人能够打开回家的门找到回家的路。
张华茂老师：她有一个很清晰的画面，内心的声音是什么，身体的感觉是什么，脑海的图像是什么。
罗秀文：先说一下，我走进今天的这个课，是龚玲的一个电话，她说涵德好讲师，我之前不愿意来，我觉得我没这个能力。后来又听她说是训练思考力和表达能力的，我表示愿意来。我真的突破了我自己，上台分享。我走进涵德源自于孩子高考时的一个心路，孩子现在状态特别的好，感谢我的伙伴一路引领，我支持我，开启我的智慧，支持到我的孩子，看见我的孩子这么优秀。
陈越梅：我在这之前心里困惑很多，后来我发现我不让人说话，我看见我家人、朋友、包括一切都开始远离我，我感觉我在走下坡路，我没有了自我。我的一个好朋友刘馨引领我来到涵德刚刚学习一个月，每一次听沙龙和感悟，感受特别深。之前我没有安全感，我来到这后，我找到了心灵归属。我以前内心是匮乏的，经由学习，我发现我之前的问题不是问题了，通过内心把自己的问题解决了，我看见我自己的能力，找回了真实的我自己，并展现真实的我自己。
张华茂老师：她描绘了那个愿景，每个人都想要的心灵归属。为什么力量之源这么有力量，每个人都立足在真相，立足在归属，立足在自在、喜悦，那是每个人都想要的，这就是智慧的开启和心灵的碰撞。
大家先玩一个一心多用的游戏。游戏的规则是四人一组，一个人做体验者，一个人站在体验者的对面，体验者左边一个人，右边一个人。对面的人做动作，体验者模仿对面的人的动作，左边的人讲故事，体验者边做动作边听故事还要边说他所听到故事里的每一句话。右边的人计时、打岔、说一句话，体验者还要记住打岔的人说的一句什么话。每人轮流一次。最后各小组派代表分享。
一个好玩的游戏开始了，听见那个一阵阵传来笑的肚子疼的声音。纵眼望去整个场域犹如“群魔乱舞”，放耳听到不时传来的开怀的大笑声。
何兴华：我的感觉开心的不得了。我要记的最多，动作最多，我感觉我根本没记住也做不到。我即做动作又要模仿他的动作，又要听故事说故事，还要记住打岔的，我发现我做到了。我原来不能一心多用的信念，而今天这个过程，我发现我是可以的。
丁继红：整个过程中，感觉很新鲜，在过程中不管动作多大，我愿意去除脑子的杂念，只享受当下的这过程，以确保动作的敏锐，也能灵敏捕捉到那个故事。当你内心安宁的时候，当下的一切都能呈现。
龚玲：这个游戏玩儿的大家太开心了，在我的思想模式当中，一心咋可能多用。然而真正做到了，我在模仿心茹姐的动作时，还要听郭婧讲故事，我发现了，我做到50%——60％，我觉得我做到了突破。
张宝莲：一开始我感觉特别难，每个人玩儿的过程中真的是一种体验，感觉难不敢玩。带着体验的过程中，感觉到不是很难的，这让我想到生活中不论做什么都要关注到周围所有人，才能真正的做到聆听！
冯海蓉：一说游戏环节时，我的念头很多，我在这学习，我在大家面前一直装的很厉害。这个游戏是我的一个短板，我看到我背后，我不够好的信念，当看到时，我想我是来突破我自己的，我发现我做到了，至少做到了六成。放下执念，对自己限制性的想法完全全的打开，就享受当下，完全能做的到。
张华茂老师：你有没有发现，我们生活中不只是面对一个人而是面对诸多的人。当你在整个的状态中，你是处于一个全我的状态，忘我的状态还是处于一个无我的状态。
【全我】比如他评判我了，我不好看怎么办？全在我这里。难以区分的是无我和忘我。我们生活中总是把我自己怎么样，我昨天晚上8点回家，爱人给我打电话说儿子没回家，不知道去哪了。这个时候我处于在“嗯? 哪去了？难道被拐跑了?被卖掉了?” 全在别人那里叫【忘我。】刚才那个游戏环节的体验，模仿，、故事、聆听、打岔，然后自己高度体验，在无我的状态。你内心的声音，头脑中的图像是什么，全是无我的状态。
今天上午的环节经由我的分享，给到伙伴们带来一个怎样的收益，经过与伙伴的碰撞而产生了一个能量的提升。【盲维】丧失了一个纬度，打开一个纬度多么厉害，我们高度感知当下的感觉。
好，接下来小组每位伙伴成员分享：什么是灌输者? 什么是分享着者? 然后派小组代表上来分享。
伙伴：灌输者：关系是教育和被教育的关系，就像学校老师和学生的关系。分享者是有朋友，战友，伙伴非常好的关系，比如电影好看，外出旅游一个月有好风景，愿意自然流出的分享关系是平等和谐的。
丁继红：灌输者：像高压水龙头或者发洪水，我强你弱，我高你低，冲出大洞也会满田的灌，我不管你是否需要。分享者：田间小雨细细簌簌，清清凉凉的。
张新茹：我突然想到前联合国的一个秘书长说的一个故事，桃子保鲜的秘密在哪里? 放冰箱里，不用储藏，还是放进胃里，而是分享。如果灌输着分享了一箱桃子，不管好坏，每人一个，灌输者呈现的东西，分享的是鲜美的滋味，活在当下。
周逗逗：灌输者在外面，我们认为好的东西把它给别人，我的思想在别人身上，我认为好的别人也觉得好。比如原来开沙龙，我总是叫别人一起来。分享者，现在只是发到群里来与不来在于你的选择，我只是做到分享，来不来是你的选择，他需要，我就分享，他能接受到的。
张华茂：我听了大家好像都是喜欢分享者。他们的区别是什么？在你的生活中，你做过输者么? 灌输者—— 我高你低。如果你分享力量之源别人没兴趣，你就是灌输者。灌输者与分享者的区别非常微妙，在于别人听与不听。分享者，你有才能分享，带着平等的心分享。灌输者要别人来听我的，你不听我就难受。分享者，我把我的好东西分享给你，你接不接受我都快乐自在。我们在生活中有没有要求，当别人不听你的时候，你的感觉怎样？下面接下来的旅程交给谢君老师。
谢君老师：我们今天来这的目标是什么？是我们的思考力和表达力的训练，无论是思考力，还是表达力都是有一个从重样的词是“力”。各位，我们每天用的最多的力是什么——万有引力，要不是是万有引力，我们早都飘起来了。
从一个生命体来讲，都有一个关于自身的生命力，它与你无时无刻不在一起。刚才华茂老师做了一个总结，我们是不是关注的都是生命力，你看我在这个过程中我不断的揣摩的是关于生命力的话题，还是关于知识的话题，不管一个怎样的人群，他关注的都是与生命有关的话题。
会看到这个“思”字，你会发现，这个字是“心田”。这是不是你的生命有关的话题。我们每天看到的，听到的，有没有转化为你心里的东西，而且收到了就是你心田的状态，一旦心田有了状态就想表达出来。而这个“表”字，是一个象形的衣服。我们通过我们的语言，语音，语调，表情，肢体的动作，就像刚才的游戏，我们可以各方位的关注来表达。各位，我们全方位的表达是不是我们心田的种子。大家有没有发现，我们有时候我们表达的时候会四分五裂。
今天我们的袁哲，为什么会令大家眼前一亮，因为我们会发现他会运用面部表情。各位有没有对这个“考”字它代表什么意思，它最早代表的是“老”字，我们结合“达”字来解释这个“老”字。我听包老师半天大学的分享，对于经典的分享是过来人还是过路人，“考”字有传递、检验的意思，“达”字来检验是灌输者的思想还是分享者的思想。我们是分享者，我就是过来人，而就不是过路者，让自己成为了一个明明白白的人。“大”是活明白的那个生命状态，“表”字是经历的方式方法而已。我们要思考的背后是什么？我们是过来人，我们的智慧开启是可以传递出去的，如果我们是过路人一“考”就出来是否能过关。
好，下面玩一个游戏。每一组每一个伙伴三分钟时间让你分享你生命当中以过来人的故事，每个人三分钟，在你表达的过程中充分运用面部表情和语言，也用在是知识的语言我如何传递表达。其它各位是一个聆听者。第二个步骤，三分钟来检验我们的思考力，聆听的伙伴看见他，嘉许他，经由你的分享，我收获了什么？你是一个聆听者，经由你的分享给到我一个智慧开启的心田。第三个步骤，你要对本组人员进行一分钟回馈，你们刚才给到我的看见，谁能打动我的心?一共四十分钟的时间。
当我想要探讨我的思想时，我们就没有了无我，就已经加入了那个观点的回应。我们做到无我，捕捉到他基于语言背后他想传递的思想，他的对话，这就是训练作为聆听者的训练。
经过40分钟，每个小组六个人分别用自己生命的故事来进行了分享，有激动人心的，有为他的经历而感受同身的，有激昂的，有沉重的触碰或直指自己内心的，有感人的，有欢愉的。通过过来人的分享，每个生命都是那样的圆满，经由历经才看到最美的那个华诞，才能达到那个智慧的呈现。
谢君老师：好!经由这个过程对于思考力和表达力讲清楚了吗？欢迎大家进入我们的微信群里。做一个总结回馈：
什么叫涵德智心好讲师，大家有没有发现，如果他讲的是别人的故事，到他自己的故事，哪个更吸引你? 他讲的故事从苦到乐的过程是不是吸引你。涵德好讲师是讲的自己的故事，讲的故事是有明的还是无明的? 有的人不是悲惨的故事是他讲的从悲到乐，他活出来了。什么事有明和无明? 周四我去看一个中医，门口有个女士一家三口走出来，女士指着那个男士说：你没听中医说吗？我火气大，下次你要对我温柔一点，不要让我发火。这就叫无明。她把她生命状态，所有一切都是别人做了主。如果我们做做深呼吸，让自己喜悦、快乐，无论外在是什么样，这就是有明。
既然我们学习思考力和表达力，我们关注的是生命力，我们要关注谁的成长? 只能是自己。别人的，你在，拔一下，你在拔一下，你不在，人家该怎样长就怎样长。心理教练有发现的能力，我们要有发现美的能力，创造美的情怀。
悲——非心。我们从悲痛欲绝的状态到一个非常的心，发现美的状态，创造美的情怀。从小到一个宣传单大到一个电梯，每一个细节你都能发现美。有一句诗“你想给你后代留下一个什么样的世界？取决于我们给这个世界留下一个什么样的后代。”如果我们愿意多在他的心田里和他一起发现他心田的美。如果你们不好回答，使我们头脑中的画面是匮乏的。有个孩子回家问妈妈我们为什么没有大房子? 当然，这个妈妈很智慧，她问，你要大房子用来做什么？孩子说可以证明我家经济实力好。妈妈说，我们可能创造不了大房子，我们每天回家可以闻到爱的味道。你有没有意识到这个妈妈是智慧的。这个世界不是一个外在的世界，是一个内在的世界。内心的疆域是美好的，是一个内在美好的世界。这个妈妈对孩子思想传承的格局是不同的。
我们每天在群里讲一个故事，练习我们的思考力和表达力。
【思考力】：1.这一刻，我们能不能明白我们身边的亲人，我是否了解我们的孩子，我的爱人，我的亲人。2.我讲的，凭什么他们要来听? 我凭什么要让他们愿意听我讲。我讲的是什么？3.你是如何做的？你怎样成为一个过来人?
【表达力】1.你有没有认为你取的那个题目很吸引人，一个电影，一本书，取名字要用好长时间来命名。2.我们的身份是一个分享者，而不是一个灌输者。3.没有任何答案，你会发现它会给你最终的结局吗？它会给你一个遐想的空间，给到它一个词儿“留白”。我在创造时留一份悬念和留白，多了一份可能性的打开。
我每一个字都是用标点符号打出来的，我讲完后我来看有没有偏差，如果出现偏差，我是否对我有一份接纳? 你明明表达的是一个真相，而你在文字里可以呈现出来。我们语言分享时，我如何让我的语言分享是微妙维肖的，你的声音有没有轻重缓急，你选择的方式，你的目标就是选择你的可能性。我们既然来了，我们来加固一下神经链接，每天留意你的生活，发现美的故事，每天在群里分享你的主题。
这一天满满的接受了所有的信息，带着似乎明白又似乎不清晰的画面和探索离开了课堂，踏上回家的征途。回顾这一天，从分享自己的名字开始，逐一投票并分享为什么选他，讨论【人们凭什么听你讲? 你凭什么让别人来听你讲?】，由这两问感受到【智慧的开启，情感的碰撞】，发现【知识、能力、智慧】似乎紧密联系又似乎不一样。带着对【智慧的开启，情感的碰撞】每个人在小组中又一次为自己的名字做了正名的分享。经过这么紧张激烈的探索，为了让大家放松一下，玩了一个由四人组合的【一心多用】的游戏，带着对游戏的余兴未尽和游戏中的看见，各小组又进行了【灌输者和分享者】的探索，以为很清晰，然而发现它们之间的关系很微妙，一不小心你就成为了灌输者。经由探索大家都愿意成为分享者，作为分享者，每个人又在各小组分享了他自己经由过来人的生命的故事，看见每个生命华彩的绽放。
感恩华茂老师和谢君老师精心的设计，一环又一环就像小时候玩的那个套环游戏，使人脑洞大开，维度提升，看见了自己那个本自具足的圆满。带着一颗感恩的心，在火车上微闭双眼清理自己过往对于自己的不满与不接纳，暖心的接受女儿和先生在车站那头给予爱的留守和召唤。
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