任何学习的本质都是自学

现在凡是家里有孩子在上学的家长们，普遍都很焦虑，一会儿打探一下班级排名，一会儿再去问问哪所学校老师更好，然后再回家拿计算机计算一下学区房的房价，看看自己是否能够承受，焦虑到最后，脱发，失眠，面容枯黄……

这些焦虑的家长们最根本的问题是，没搞清楚学校的作用和学习的主体是谁的问题。

（划重点啦。）学校对学习的作用是安排学习内容、监督学习进度、考核学习水平、交流学习心得。学校对社交的作用可能比学习的作用大多了。

至于说“学习”这个动作本身，那是孩子自己的事儿。

儿子今年刚上一年级，儿子属于晚熟，慢热型的人，对自己感兴趣的课外书，废寝忘食都愿意看，对自己不感兴趣的课内教材，连看一下都万般不情愿。

每天老师在讲台上很辛苦地讲课，儿子听的效果如何呢？

从他回家做作业的效率上可以略知一二。就像根本没上过课的一样，问他一个当天老师确定讲过的字，他说不会读，更甭提写了。每天晚上做作业相当于重新学一遍。估计他白天上课基本是神游状态。

他现在对成绩，学习，读书，都还没有上心，自主学习能力暂时还遥遥无期。一句话，没开窍呢。

左边是没开窍的儿子，右边是步步紧逼的作业和考试。我夹在中间，焦虑吗？坦诚讲，偶尔会的。

但更多的时候，我清醒的懂得，成绩分数、名校、名师、学区房，统统都是浮云。

为什么这样讲？有两点理由。

第一， 学习的主体是谁？是学生自己。

如果一个学生没有学习的动力，没有为自己而学的心态，还像个孩子那般心智单纯，贪玩，光靠家长生拉硬拽往前走，家长和孩子都会很累的。关键是推着走时间长了，渐渐的，就推不动了，孩子彻底不动了。

此时，给孩子换个环境，换个老师，就能够改变孩子了吗？这些都是外因，孩子的心（即内因）没有改变，外因是起不了作用的。所以，激发孩子对学习的内驱力才是根本。

如何激发内驱力？要知道它可不是说来就来，说激发就能够被激发的。

最重要的一点是，要观察孩子的身心发育节奏，有的孩子的心智就是发育的慢，发育的晚，那就要耐心，耐心，再耐心等待。当然不是两手空空傻等，家长只需持续的做自己能力所及的事，对孩子宽容一点，顺其自然一点。只要家长不乱作为，孩子的学习内驱力永远不会缺席，只是来的早晚不同而已。

不过，现在的家长最大的问题，是心太急了。在这个浮躁的、充满物质欲的社会，家长们普遍都沉不下心来，在工作中，每天像打仗一样的去争，去抢，为了鸡毛蒜皮的蝇头小利，瞻前顾后。回到家，一看孩子的某次考试分数有下降，马上就开始发火，唠叨，不免又催促，又逼迫，于是孩子正常的成长节奏被打乱了。焦虑就是传染病，整个家庭都会被焦虑搞得鸡飞狗跳。在这样的成长环境下，孩子即使有一丁点学习内驱力，也会被磨灭，被摧毁。

家长焦虑过后，请仔细想想，问题解决了？还是依然存在？甚至更严重了？

所以，家长们，请深呼吸三次，淡定，尤其面对孩子时。冷静的大脑才有助于清晰地思考。

第二， 一个人在学校时是学霸，是否就能证明毕业后到社会中他也会成为成功人士呢？

曾经有记者做过类似的调查研究，他研究了几十个高考状元，毕业后的现状，发现基本都泯灭于众人间。说明，学校成绩和社会成就，这两者并无必然的联系。

因为在学校，一个人被评价的维度是单一的，属于单挑竞争型，只要你自己掌握方法，肯用功，成绩上自然会有体现；但是在社会上，一个人的发展会得到多维度的制约，如专业能力，人际交往能力，个性品质，财商等等。

俞敏洪，马云等，曾经在学校时学习成绩都属于不太好的那批学生，但是他们有足够的人格魅力，能够吸引很多聪明人来跟随，他们不需要什么都懂，因为可以聘请高明的专业人士来帮忙，他们只需要懂得如何管理人就可以了。

如果我们知道了，现在的学校成绩并不代表未来的社会成就时，我们在面对孩子成绩差，还需要焦虑不安吗？

其实，即使人人都知道了这个道理，面对成绩分数时，大多数家长还会焦虑的。因为他们真正关心的不是孩子的未来，而是自己的面子，自己的虚荣心。

尤其是和身边的同班同学，邻居的孩子一比较，家长们心里的痛顿时难以言表。

目光短视的人，终生也不会有大成就。

所以，从学生角度来看，任何学习的本质都是自学，老师再厉害也不能代替学生去思考问题。学生的学习内驱力是决定学习效果的根本所在。围绕内驱力，家长们可以动脑筋想想该如何帮助孩子，而不是整天围着分数，学校，老师等去打转。就好比你要去北京，结果一直往海南的方向走，你能到达你的目的地吗？

另外，如果想让孩子成为社会精英，和成绩其实关系不大，关键还是要看孩子的成长动力和他的天赋。

---

日更51/100天。