交流时间:2023.3.28
发言顺序:高年级到低年级顺次进行
我的发言稿:
听了两位老师的发言，我有几点收获。唱唱虽然是一位年轻的班主任，但是很有方法。她毕业三年，担任两年九年级班主任，她的“冷处理”“向学生借力”等方法是我需要学习的。
付老师是一位经验丰富的老班主任，管理班级不疾不徐，沉稳从容。从他分享的经验里我学到了班主任不能“越界”，要有边界意识。
意思就是作为班主任，不必事事亲力亲为，管控太宽，甚至管到老师的课堂上，应该给任课老师展示的机会。
作为一名老师，你的主战场是课堂，课堂上发生的事也不能无论大小都去找班主任，如果一名老师不能很好的管好自己的课堂纪律，那不能说你是优秀的教师，至少说明解决问题能力不够，应该多加锻炼，提高自己的能力。
今年我带小班,明显有两个感觉。
一、学生好管理。
表现在违纪问题相对少,没有逃课现象,上课也没有睡觉的,也不用隔三差五处理各种违纪事情。
二、学生又不好管理。
表现在这班孩子会学习，会思考，有质疑精神，课堂上如果备课不充分，不敢大胆上课。这也逼着自己精心备课，认真上课，和学生共成长。
下面我想和大家分享魏智渊老师《高手教师》里的两段话。
第一段话：你有多想把这件事做好？为了做好这件事，你愿意付出多大代价？你知道把这件事做好，关键点在哪里？
举个例子，早上到班里，学生都在玩，你很生气，但是，你内在的动力并没有强到想去彻底解决这个问题，你看不过去，爱说爱批评，又不肯投入时间和意志去解决它。结果问题始终在，你始终在抱怨。
其实这个错误我也会犯，例如儿子很胖，有时候生气我也会说不好听的话，但是我的愿望并没有强到想办法去解决这个问题，我总是寄希望于长大，长大他爱面子就会瘦。
可我又总是批评他，但是批评对于他减肥不仅没有帮助，反而会影响亲子关系。如果我能行动起来，陪儿子跑步，练球，改善饮食，虽然不说减肥立竿见影，但是不至于太虚胖。现在星期天，我有意识减少我的工作，有时间就带他去体育馆打打乒乓球。
重新说回班级管理问题，李宁带体育，课间操跑步，刚开始纪律非常乱，那咱班级再乱，也乱不到课间操那样吧，但是李宁我从来没有见他抱怨过，他总是积极想办法。
穷则变，变则通。换句话，这也叫“爱生智慧”，因为你真心热爱，真心想带好这个班，所以你会想各种办法。李宁就组织个“特别训练队”。
我和李宁聊天，他说，我骑车在路上都想着怎么上课。我说咱俩一样，我炒菜时都想着这课咋导入，咋讲能吸引学生，难点咋突破。
我要分享的第二段话是：你带的这个班有没有问题，问题是什么，我想要这个班达到什么目标，为了达到这个目标，我制定了什么计划，这个计划是分几步完成的？效果是否达到预期,如果没有,你准备今后怎么做?
我这个班目前是小班，但不是好班，午休纪律不够安静，学风不是太浓厚，我理想的班级是入室即学，入学即静。
为了达到这个目标，我做了以下工作:召开班委会，在班级里形成比学赶超的氛围,制定一些奖励措施,先是班委代表讨论,然后分组讨论,我从一个优秀班主任工作室里下载了一个班规，结合我班实际情况略有改动，让同学讨论，有纪律扣分，有学习加分，一周一总结，一月一奖励。
全体同学讨论决定后昨日开始试行。我昨天下午去学习前,安排学生把奖励预案写好,奖励多少人,奖品是啥。
第三句话是：转变认知，这件事我怎么做，变为这件事谁能去做，让自己从繁重的琐碎的工作中解放出来。你充分相信学生，学生的潜力是非常大。
在班级管理中，我也是摸着石头过河，一是没有未雨绸缪的预设，二是学生是活生生的人，你不能预想到方方面面。所以，不断学习，不断提高班级管理能力，是我一直要做的功课。如果我的分享能够给年轻的班主任一点点启发，我将是非常开心，发言完毕，请多批评!
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