赵老师新教育知行合一643:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
@走南闯北 [强][强][强]赵帅印早上朗读6、7、8、9、10日全部补上了，时间也比较长。
虽然在读的质量上还不够好，但是已经进步很大。
语文的长期家庭作业只有三个，
早上按照9步法朗读课文15分钟，边读边想边表演。
晚上按照九步法朗读，读读童谣和儿歌10分钟，边读边想边表演。
晚上做口算题三张卷子，共30道。
语文的量很小，但紧紧围绕了语文的核心能力，能够边读边想。每天读一点点，能够雷打不动的长期坚持下来，成效还是十分惊人的。二年级的大部分同学和一年级的一部分同学，已经用行动证明了这一点。
拼音较为标准而且熟练，对字义词义感情理解感受的比较好。会读会想，语文学习的最大问题关键问题就解决了。
如果仅仅寄希望于进到教室里的课堂上的练习，只有一小半较为机灵的同学能掌握的很好，这部分同学课外不练，问题不太大。每天课外的长期坚持练习，对大部分同学还是有必要的，勤能补拙。
就是这一点作业，能坚持完成，还是有很多困难。比如家里没有智能手机，爸爸妈妈外出了，爷爷奶奶不识字，孩子不听话管不住，孩子体质差，经常害病，孩子视力差，不愿让学生再看手机。孩子习惯不好，坚持跟了半年，还是不认真读。家长工作很忙，或者家里有老人孩子需要照顾，顾不上让孩子读。等等等等，有很多很多的困难。
所以说赵帅印，开始朗读，确实是一个很大的进步，其中克服了很多很多的困难。这些困难可能外人难以详尽知道，但是可以想象家长的努力。
今天赵鑫瞳家长在和我说茶杯丢的事情的时候，提到了赵鑫曈是怎样坚持完成作业的，我想想确实是，这其中啊也确实是克服了外人难以知晓的很多很多的困难。
不仅是这两个人，我想很多的家长，在坚持的过程中都帮助学生克服了许许多多的困难。
可能只有七八个很听话的孩子，家长比较省力。
6、7、8、9、10日，21个人全完成了，一个也不少。这个数字排列很少见，我也很高兴。
我希望所有家长都能够克服困难，让学生把这个简单的作业坚持住。
1.第1个能坚持的理由是，朗读这个作业很简单，每个学生都会发声读书。刚开始读不好，读的多了就好了。
2.第2个能坚持的理由是，这个作业很好检查。就是爷爷奶奶在家不识字，但早上最起码看一看语音蓝条条，够不够15条，晚上看一看语音蓝条条够不够10条。每条是不是超过60秒。大部分爷爷奶奶都能做到，应该也能坚持住。就是不识字，只要能看到一大堆蓝条条就行。数不住10个数15个数，那就让学生多读几条，把屏幕读满，读上两屏。总够了吧。
所以这个作业，只要家长想督促学生，不识字也能督促好。读的好坏，我会每天检查，来学了，我会抽查点评。
其他的困难我想都好解决，兵来将挡，水来土屯，只要想做到，这个作业完全能够长期坚持住，能够做好。
主要是看家长有没有下定决心，准备横扫一切困难，让学生没有退路，把这两个作业做好。
也有一些家长给我抱怨各种困难，没有手机，孩子管不住，孩子心理脆弱，不敢逼，不敢批评。自己很忙，家长不识字，老师不应该布置这样的作业，老师不会布置一些写字作业，不让家长检查，到校后老师改一改就行了。
或者是早上的时间家长很忙，晚上的时间家长又很忙。
说这些有什么用呢？完全是给家长自己找借口，找退路，找逃避的理由。
抱怨老师，抱怨学生，抱怨的再多有什么用呢？就是怨恨也解决不了丝毫问题。
只要想把一件事做好，就会有几千个办法涌到你的面前。心里不想做一件事，嫌烦，你就会看到几千个困难挡在你的面前，让你寸步难行。
实际上这些家长的心里只有一句话，做这些作业，有什么用处呢？
这次这些作业早晚加起来25分钟，时间很短，现在的家长视野开阔，如果想进行其他训练，课外的时间我觉得还是很充裕，但是必须把我要求的这些作业完成。
知道这些作业的好处更好，不知道，要傻傻的坚持。如果内心一直长时间在抵触这些作业，吃亏的可是学生。
有一少部分学生因为种种原因，学习的进度比较迟。有些困难确实是客观存在的，要认可承认学生的慢、迟、差。但绝对不能认可学生停止不学。但家长更应该坚持。比如赵帅印及其家长就在积极的努力。
撒手了，放弃了，就真难再有希望了。
越迟钝，越笨拙，越慢，就越要坚持。
坚持了，最起码学生有进步，最基础的东西，学生的还是有底子的。特别重要的是养成了持续努力的习惯。一些现在看来不可克服的困难，随着年龄的增长，时间的流逝，会消失的。那个时候，就是这些学生腾飞的开始。
大器晚成，有时候真的是那样。
所以要认可学生的差、慢、迟，但坚决不能允许学生的什么都不干。
不争一时成绩高低，只看能否持续发力。
还有几个现在成绩较好的同学，开始麻痹大意，不认真练习。家长也开始沾沾自喜，麻痹大意。
很危险，不坚持，一切都会消散，成绩再好也会变得很差。
不愿意承认慢差迟，不愿意接受一个慢差迟的孩子，看不得慢差迟，看见了就暴跳如雷，要么怨天怨地，要么彻底放弃。这又有什么用呢？
坚持努力，为慢差迟的孩子想办法，欣赏他们点滴的进步，这才是正确的做法。
在这一个短暂的时刻，别人家的优秀孩子的家长在乐见欣赏孩子的优势。自己家的慢差迟的孩子，也要欣赏他的点滴进步。以乐观的心态，善待自己慢差迟的孩子，在更漫长的岁月里，他或者能带给你惊喜。
不愿意承认慢差迟，不愿意接受一个慢差迟的孩子，看不得慢差迟，看见了就暴跳如雷，要么怨天怨地，要么彻底放弃。这又有什么用呢？
坚持努力，为慢差迟的孩子想办法，欣赏他们点滴的进步，这才是正确的做法。
在这一个短暂的时刻，别人家的优秀孩子的家长在乐见孩子的优秀。自己家的慢差迟的孩子，也要欣赏他的点滴进步。以乐观的心态，善待自己慢差迟的孩子，在更漫长的岁月里，他或者能带给你惊喜。
总之，无论想什么办法，一定要让学生把早上15分钟朗读，晚上10分钟朗读，坚持住，会读会想会表演，越读越好。
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