去年去利川避暑，看到一个九、十岁的孩子，和奶奶并排坐着，两个人静静地，没有任何交流。看起来，孩子没有玩伴也无所事事。让我想起了我的学生们，班级图书角有上百本的书供他们阅读，周末了，爸爸妈妈会送他们去作文、奥数培训班，还会找专业的老师教他们游泳、围棋等。
让我不禁感叹，城乡的差距是巨大的，现在世界上还有部分地区没有网络覆盖，就更不用谈学区房和重点中学了。记得去摩梭族时，整个村落只有一个大学生，读了一所二本大学，是全村人的骄傲。这些儿童在记忆力最佳好奇心最强的时候，没有能够与书为伴，大脑思维活动几乎为零，整个精神世界都是荒芜的。人不可能唱出一首自己都没有听过的歌曲，也很难在没有任何输入做铺垫的情况下，输出一些有建设性的想法。
爸爸妈妈都很忙，没有时间陪伴孩子，那就让他们读书吧！
我同事的孩子才两岁半，一天他在小区里玩，一辆卡车疾驰而过，扬起一些尘土，她对邻居的奶奶们说，奶奶你看，卡车刚走，天空灰蒙蒙的。奶奶们听两岁多的孩子会用灰蒙蒙这样的词语不禁啧啧称赞，他还会说：我的心情糟糕极了，就像墙上的破挂钟。这些同事没有教，都是缘于他听的一些故事，所以孩子小的时候不会认字读书，让他多听听故事，是很好的精神活动。
大一些了会认字，一本书要反复读，读到能背能讲，这样的熟练程度能迅速提升能力。读到骨子里是一种作者思维，它和读者思维是完全不同的，有着业内人和门外汉的区别。这时就需要听读，默读，跟读，朗读，赛读，借力读，表演读等方式相结合。写《未来学校》的朱永新教授就提出“一个人的阅读史，即为他的精神成长史”，他提出晨诵、午读、夜思来升级当代教育，我很赞同。
以前提到过，经典的诗词和国学教本，这些读物与孩子的距离比较远，对孩子比较难，但吟诵或赛读，每日积累，难的攻克了，现代汉语就不在话下。我们班就有孩子，从一年级到三年级每日坚持背一首古诗，现在语文能力挺强的。
北大曹文轩教授作为儿童文学作家，也觉得课本的选文有较强的政治色彩，对提升文学素养和智力水平是远远不够的，要读些打底子的书，即你能做摘抄和有感悟的书（目前市面上这类书也不算太多），要挑选着来读。
就他自身的成长而言，只有读得多了灵感才能在不经意间冒出来，成为妙想，写出很多畅销的儿童文学名著。这大概就是“读书破万卷，下笔如有神”吧！
孩子还是很守规则的，告诉他爸爸妈妈都需要安静地工作、挣钱养家，他可以选择去书房读书，也可以选择在我们身边安静阅读，就像图书馆和自习室一样，成员互不干扰。我们做好了，孩子也会受到感染，家庭成员，同处一室，也能各行其道。在此时遇到问题小声耳语，慢慢的孩子就会喜欢安静地阅读。读书做学问还是需要些静气的。
当今社会，手机中的对视频传播力度大于音频，音频大于图片，图片大于文字，但整本阅读，文字给予人的丰富、深刻的感悟和细细咀嚼时带来的联想与思考是其它传播媒介难以达到的。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”让孩子多读书，读好书，好读书，让阅读成为一种习惯，愿在书香沁润下，孩子的每一年每一岁都能获得与年龄相匹配甚至超越年龄的精神成长。
网友评论