永威模式体会

        在学习永威模式的道路上我还是一个新人，在这里简单谈谈自己的一些体会，在大家面前班门弄斧了，还希望能多听听大家的经验，更好的去学习进步。

      这学期我任教六5班和六6班语文，小学阶段的学习还是以基础为主，离不开字词句，以前总觉得教这个过一遍就可以了，因为感觉很简单，对于基础好的同学是不在话下，但不能忽视了还是有部分同学不能依靠自己去掌握扎实的，意识到这一点是在一次公开交流课中。我们不能凭自己的主观意识去判断孩子是难还是简单。就像我们不能让刚学会走路的孩子去跑一样，而且每个孩子都是不同的。其实一些难题都是由许多我们不曾在意的简单所构成的，比如只有字词过关了才能无障碍阅读。

      接下来我来说说运用这种模式的优势

一、课堂更高效了。

      我们反对“填鸭式”，排斥“满堂灌”，但不知不觉中总会走入这个怪圈。因为老师想把自己知道的都毫无保留的教给孩子，所以难免会入套，但使用洋思模式教学，就能较好的免入怪圈。

1.对于学生来说有候课内容，学生更容易进入状态，这样就节约了上课准备时间。

2以前我上课时，总容易带入一些与课堂无关的话，东拉西扯，以致一节课下来真正要讲的知识点没有讲全面。

3.目标明确清晰，每位学生根据目标能明白每节课需要掌握的知识点，不至于一节课下来丈二和尚摸不着头脑。

4.先学后教这个版块，培养了学生自己先动脑思考的好习惯，也提高了老师的上课效率。

5.当堂训练版块，锻炼了孩子们运用所学知识去解决问题的能力，而且在规定时间内完成任务，也提高了他们的做题速度，能快速检验出他们对所学知识是否理解了。

6.四清是块宝，学生通过四清理清了知识要点。但如何灵活运用以及如何真正落到实处是个值得深究的问题。学生只有做到了堂堂清、日日清，才能周周清、月月清。但遗忘是学生的本性，不可指望清过了就完全过关了。组长、课代表打假做到位了，老师随机随时对清过的内容再检测，那么才能让课堂真正高效起来。

7.以前总觉得课后作业是重点，总指望孩子们能利用假期时间查漏补缺。真是太天真了，孩子上课都不认真，怎么还会在没有老师没有家长的监督下认真完成作业？一检查要么是没做，要么是没有质量的完成，字迹潦草，错题一大摞。

二、懂得如何调查学情了。

      在以前的教学中，只知道给学生灌输课本的知识和题目的答案，不懂得去了解学情，即为什么会做错，为什么讲过的还是会错。因为我们不懂得学生是如何想的。但使用洋思模式后，我明白了“三讲三不讲”的重要性，也懂得了学生在先学和当堂训练中中所暴露出来的问题要重视。

1.学生按照成绩分成ABC三大组，这也为“兵教兵”创造机会，节省课堂时间。而C组坐过道又利于老师巡视学生的答题情况，针对基础差的学生做点拨。通过学生的答题反馈，更好的实施“三讲三不讲”。

2.考试后的面批很重要，也是了解学情的一个好方法，帮助学生生更好的提高成绩，提出他们的不足之处，为下次考试积累经验。

3.搜集错题，定制个人专题集。每个人都有自己的短板，这个要因材施教，让学生自己动手搜集错题，这是最宝贵的资料，也是提升自己成绩最有效的方法。

三、学会转变观念了。

        从刚开始的不适应到现在的渐入佳境，这是一个转变，愿能做到真正意义上的融会贯通。授之以鱼不如授之以渔，要给学生一杯水，教师应有一桶水。要想教好学生，只有不断的提升自己的业务能力，拓展知识面。学生是变化的，不能以以往所学的旧知识来教，这样必然是一潭死水，没有活力。

        我想无论怎么课改，都是为了更好的去教书育人。洋思教学模式让课堂更高效，让老师更轻松，让学生更投入，而要实现真正意义上的精益求精，还需要我们取其精华去其糟粕。结合学校、学生实际情况灵活运用，让它更好的被应用，而不是被它牵着鼻子走了。

        另外我想说说在教学中需要改进的地方。

        在运用洋思模式的教学中存在着一个不可否认的事实：课堂上毫无生气。固定的模式下学生毫无新鲜感，按部就班的跟着老师的要求去做，尤其是C组同学只是被动的学，假模假样的思考，回答问题时支支吾吾半天没动静。老师的层层引导也依然唤不醒学生沉静的心，是不敢回答还是不愿回答，我们不得而知，但可以肯定的是学生还未真正学会如何去学，也许是六年级的学生思想上还没有意识到学习的重要性。

      针对这一现象，我准备下学期从这几方面来改变：

1，在自学环节，要注意问题的设置，避免出现难概括难回答的深层次问题，将问题分成几个层次，层层递进，让每个学生都有能回答的能力。

2，采取奖惩措施，鼓励学生多多回答问题，根据学生表现及时表扬，重视榜样的力量，让积极分子带动整个班的被动学习者。

3，多穿插与课文学习有关的拓展，开展小组间的竞争，让学习变得充满乐趣。

4，取长补短，针对每一次的月考，分析班级整体情况，找到学困生的问题所在。

5，要善于思考，善于变通。备课时思考我要教给学生什么，我要教会学生什么，如果学生吸收不了，掌握不了，我该怎么做。

        最后，我再说说在学习这种模式下我的一些困惑

1，如何在这种模式下提高学生的作文水平。

2，学生每天的学习任务很重，加之模式固定，学生容易疲倦，所以他们在业余时间就比较排斥学习，哪怕是看课外书，就想玩手机看电视等，如何让学生依然保持良好的学习习惯。

3，这种模式不支持课前预习，但语文课上只靠听录音，读一遍两遍是远远不够的，对于语文的学习有些束缚了。

      总之，我们应不断学习，结合实际，切实把学到的经验，运用到自己的工作实践中，制定好教学目标，把学校和班级工作做得更好。为了致远更好的明天，我们唯有砥砺前行，矢志不渝！