餐桌放的小铜碗里放着几粒桂圆。
小树拿起一个准备吃。
我对小树说：小树，你看，这些桂圆在小碗里，小碗像是一个鸟窝，桂圆就是鸟蛋。你咬开桂圆，里面就会飞出一只桂圆鸟。
小树咧开嘴笑了起来，她咬开桂圆，将桂圆肉含到了嘴里。
我说：现在桂圆鸟在你的嘴巴里飞翔了！它飞上去，又飞下来，它还会在你的嘴巴里翻滚。
我一边说，一边配合做着手势。
小树也跟着做起了手势，她咬着桂圆肉，开心地跳起来。
桂圆肉吃完了，她扑噗一声，将桂圆核吐到了桌子上。
我说：呀，你这样把桂圆鸟吐出来，桂圆鸟会受伤的，吐到桌子上，桌子很硬，吐到地板上，地板也很硬。
小树捡起桂圆核，对我说：懂了！
她捧着桂圆核，丢到了垃圾筒里。
我说：对极了，就是这样，轻轻地把桂圆鸟捧在手心里，送它去垃圾筒里飞翔。
我对小树说：小树，这就是桂圆鸟的旅程，它从鸟窝里飞到你的嘴巴，又从你的嘴巴里飞到垃圾筒，它是一只快乐的桂圆鸟！快乐的桂圆鸟很开心遇到快乐的小树！
孩子吃桂圆，给她编一个桂圆鸟的故事。
为什么要这么做呢？
九岁之前的孩子，在全息过程中间，处在万物一体，万物有灵的状态里。她们的思维，是图景式思维，不是纯粹的智性的逻辑思维，所以跟九岁之前的孩子讲道理，她是理解不了的，让小树知道吃桂圆的过程，创建图景，让图景带着她思考，带着她行动。
灵性的孩子，就是这么培养出来的。
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