——念宇哲的作文反思
我无比流畅地念了宇哲的作文。文章写得很认真，从工整的字体上可以看出。读完之后同学们给我报以热烈的掌声，我却一脸严肃制止了他们，并且非常武断的下了结论：“这篇文章写得真好吗？还是因为我读的很用情？”
这堂课已经结束，但我那当即立断的铿锵语势还在脑海里，久久挥之不去。为什么学生会情不自禁的鼓掌？仅仅是因为我的朗读富有感染力吗？对于作者来说，这篇文章是他很用心写的，并且独自放在我的办公桌上等我批阅的。可见学生是带着渴望的心情想获得我的评价。可我却在课堂上操之过急，用力过猛，有可能就此粉碎了一个让文学和写作的梦。此刻我愧怍不已。
我当时应该慢下来，让学生先说一说掌声来自哪里，至少会有真诚的师生对话和课堂上的真知灼见。看来这次伤害需要以后的努力来弥补了。再细读那篇作文《奋斗的价值》要求写的是议论。作者审题不清，也意味着学生整体理解水平有问题，也认为纯粹的议论就能构成议论文。没有观点，没有论据，缺少议论文的三要素。如果该作文开篇先提出中心论点：奋斗的价值是实现自我的梦想，或获得别人的尊敬，或为社会做贡献。小到爱自我，爱小家，大到爱祖国。在这基础上再联系世界那么大，我想去看看。就顺理成章了。
每一个学生都有一颗不安分的灵魂，有梦想的学生都渴望飞翔，有目标就有了奋斗的方向和动力，如果我能因势利导举出一些这方面的事实论据，学生自然会对文体这一概念印象深刻。
陈平原先生说：“语文教学的特点是慢热，恒温，不适合爆炒猛煎，需要时间和耐心。”所有的否定不能操之过急，而我对自己的反思也绝不可延迟。
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