从法约尔的管理原则必然可以推导出这样的结果：只要能够定义的东西，必然可以传授给他人，他为管理教育的概念及实践奠定了一个出发点。
同样对哲学的理解，对于当下的自己无法找到一种准确的定义，但“哲学”依旧一代一代的传递下来。那么，和之前的“定义即可传授”如何对比理解？思来想去，哲学没有通过定义把“自己”传授给他人，但哲学借助思考，无止境的思考，传递了不同的思考方法，不同的思考原点，甚至是不同的思考逻辑。认识论通过笛卡尔的“我思故我在”逐渐升温，于是一切思考亦实现了其价值，而有价值必有传承，非定义所约束。
60/365～论思考与定义之区别
从法约尔的管理原则必然可以推导出这样的结果：只要能够定义的东西，必然可以传授给他人，他为管理教育的概念及实践奠定了...
思考教育——论应试教育与素质教育区别。个人总结，有不到之处，虚心接受大家指正。
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