我一直以为网课教学学生们的作业很难收齐，可是我今天我才突然意识到，我们班收不齐的作业，其他班可以收齐。
今天早上，我们在进行物理测试之后，我要求大家将做好的卷子提交到钉钉作业上，直到晚上八点，我查看批作业的时候，我发现我自己带班主任的班级差九个人没有交作业，而另一个班级只是差四个人没有交作业。
此时我才突然意识到，原来我一直以为的困难别人是有更好的方法，会付出更大的努力去解决，从而得到一个好的结果。对于我而言，我认为不是我电话没打够，付出不够，可能是言语上的督促不正确。
都说班主任所带的科目学生会由于班主任效应交作业完成，听课情况最好，这个情况也确实存在，从我们班其他课任老师的反馈情况来看，确实我带的科目完成率比较高。但是相对于其他班级来讲，我的完成率并不算很高。
我所带的另一个班级的班主任她可以将一个班级从年级排名倒数带到正数，而我一个想法很多的人跟她同一时间带的班，却并没有什么变化甚至隐隐有后退的迹象。
我在想是我不够强势，还是方法不得当？
现在这些回想起来，确实我在这方面的努力还是不够，她带的是五班，在办公室里会经常看到他与学生谈心，与学生谈话，乐此不疲的实现者教育最大化，教育最优化。
而对于我来讲，我几乎做不到像她那样的天天找学生谈话，我做的更多的是针对全体学生的讲话，针对个人的谈话，我认为我离他差的很远，这也就违背了大家所一直讲的有教无类，因材施教，我必须承认我在这一方面做得非常的差劲。
作为一个新班主任，我几乎没有关注到每一个学生的具体情况，只是按照我自己的思路进行整体化的培训，激励。我是一个好的谋划者，但并不是一个好的实施者。
有时候我很粗心大意，考虑不周，定好的惩罚因为心软，因为害怕学生耽误学习而放弃。这样长久下来会在学生的潜意识里认为老师讲的不管多么严厉的惩罚，都只是说说而已。他们并不会体谅你的良苦用心，你还必须使用最直接最硬的手段去跟他们打交道。
都说严师出高徒，对学生一定不能心软，说好的惩罚哪怕错了也要坚持下去。
在做班主任的这段时间里，我几乎很放纵自己的学生，有时候学校要求学生完成的作业，由于自己的不正确想法会亲自“指导”，直接帮他们完成，本来想着可以给他们更多的学习时间，但是事实就是他们不领情，他们也不明白，该学生做的还是要让他自己来，不要总想着妄图给他们减少负担，因为并没有什么用。
现在大家嘴里虽然一直在讲，要德育体美全面发展，仔细想一想，认真你就输了。
现在评比老师是否优秀？那大家看的还是你带班的成绩如何？你要相信你在哪部分上付出的精力越多，在哪部分上就会收获的越多。如果你想让他们的成绩提高，就一定要抓紧他们的学习，如果你想让他更强壮，那么你“抓住”他的体育就可以了，“抓住”在这里的意思是付出的时间更多。
不要妄想大部分的学生都有主动学习的能力，那只是极少极少的一小部分同学，剩下的同学几乎都需要你婆婆妈妈的催促，其实你不愿意，你也要去做，有时候我就会想，做老师时间长了会不会变得婆婆妈妈的爱唠叨，一个男人啊，想到这里就感觉好可怕。
我们一直认为自己做不到的事情，别人也很难做到。其实我们都错了，我们自己做不到的事情，别人总会想方设法的去做，会做的更好。而对于新人的我来讲，要做的就是勤快，勤快，勤快，啰嗦，啰嗦，啰嗦，不要怕麻烦，不要怕麻烦，不要怕麻烦。
网友评论