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女神节，和我们的女同胞们一起制造惊喜，没有花有老婆饼，一起做团建，虽然时间仓促（一节课），但是笑声不断，彰显团队精神。友的花花很美，放办公室一起分享这份快乐。
教室的娃们在等我，每次下课都追问：“老师，下节课还是你的课吗？”开会培训多，经常调课，娃们一看见我就要追问这个问题。我说：“是啊！”马上笑眯眯不语了。像小蜜蜂勤劳地给我收发作业本、拿语文书、擦黑板、统计课堂小组得分，不亦乐乎。每次改好作业，一抬头，发现身边围绕着一帮娃，“老师，要不要发作业本下去改正错误的地方？”我点点头，于是，三五个娃乐呵呵地分发作业本，逐一核对是否改正。小帮手，大作用。太爱我的这帮娃们了。
上午连续三节课，加一个大课间，娃们都精神抖擞。第二单元刚教完，完成积累和口语交际，催交没有完成的作文。三年级作文起步阶段，得不断加大阅读量，增加词汇和句子的积累，激发娃们爱阅读，爱语文课的的热情。也尝试做了一些课堂改进，让学生们多讲，我当学生，尽管有时候他们讲得磕磕碰碰的，句子不甚通顺，没有关系，纠正后继续。比如第二单元口语交际《应不应该实行班干部轮流制》，出乎意料，同意和不同意各占一半人数。同意的同学觉得当班干部可以参与到班级管理中，既锻炼了个人能力，也增进同学们对集体的责任感。不同意的则认为如果管理人员本身纪律不够好，参与管理只会让班级越来越退步。孩子们针对论题，纷纷发表自己的见解，收到了良好的课堂效果。我做观众，进行适时引导即可。每次的问题我都鼓励孩子们，勇敢地去表达见解，对错与否不重要，要敢于发声，敢于说出自己的心里话。
下午道德与法治课，和孩子们一起寻找家乡的由来。布置孩子们回家和家长一起探索所在村落名字的由来，家乡的著名景点。把课堂知识点延伸到家庭，也是家校合作的一个可探索的领悟。利用课前时间进行每天的练习，要求不多，每天六个字，每个写四个。一笔一画带着他们认真写，慢慢地有进步了。特别杨同学、黄同学、董同学……都有了进步。我兴高采烈表扬了他们，然后收到了更工整的作业。赞美的艺术还得继续实施。
幸福的一件事，是放学时听到的一段话语。校门前，一群一年级的小可爱微笑着和我告别：“老师，再见！”一个女生说：“老师，明天见！”好新鲜的词语，后面的同学纷纷说：“老师。明天见！”“老师，我们永远都见！”……他们有次序地走下台阶，一个女生说：“明天见是正确的哦！我们明天还来学校上课。永远见？我们会长大的啊！小学毕业我们会上初中高中，读大学啊！怎么会永远见到老师呢？”有一个娃回答：“我们有空或者放假就来学校见老师啊！不就能永远见到了吗？”旁边的同学说：“对啊，对啊！”这时候，一阵阵暖意袭上心头，为孩子们的童真和暖心所感动。每次无论在哪里碰见孩子们，老远就打招呼。还要一次次来到你面前，仰着笑脸问好。潜移默化中，教育的种子已生根发芽，将来它一定会长成参天大树。
这个星期很忙，要和课题组成员一起开读书分享会。计划开家长会，做学校的分享和一场家庭教育知识。要把换下来的课桌椅搬好，要把教科书腾移出来，做炒茶室。还要听课题培训和专业知识的培训，完成作业……
还要早点睡，每天抽空锻炼，养好身体，健康就是最大的幸福。
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