那天在幼儿园的走廊上看到小张老师正牵着一个孩子的手准备往楼下去。小张老师铁青着脸，上齿咬着下嘴唇，眼角上还噙着一滴泪花。手里领着的那个孩子虽然当时没有特别表情但是满脸都是哭过之后的痕迹。不用问又碰到一个难缠的主。
幼儿园里这种情况虽然不能说天天都有，但是也绝不稀奇。有些孩子上来脾气后，怎么哄都不行。他说要到室外去玩，你就无法把他留在室内；如果你（或者小伙伴）不小心弄翻了他的积木，再怎么赔礼，哪怕重新帮他垒起都不行……碰到这样的小皇帝、小公主除了把你气得浑身哆嗦，真的不知咋办才好。
首先一点，遇到这种情况，千万别跟着生气。生气不仅无济于事，而且还会伤害自己，甚至其他小朋友。不妨先稳定自己的情绪，然后根据状况寻求一个适合解决方法。研究表明，婴儿在出生后3个月就有愤怒的情绪，9个月已很明显；两岁左右，幼儿情绪发展更进一步，他的要求变多了，不满足的情况也常发生，但是由于他们的语言表达能力不够，所以会莫名其妙地发脾气。而3岁以上的孩子语言和想法都更有进展，也开始进入了“反抗期”阶段，他们喜欢自己动手做，也常用“不”来表示自己的独立性。若家长或者老师不明白，无意间浇熄孩子自己动手做的乐趣，就容易引起孩子愤怒情绪。所以，凡是过于任性或者说跋扈的孩子，其这种性格不是一天两天养成的，这与之前家长对孩子的教育方式方法大有关系，所以在幼儿园里老师夜不能试图一次性就解决问题，得有“打持久战”，甚至“打败仗”的思想准备，当然最好是能与家长沟通好，“双向发力”效果才好。
先期不妨在“底线”条件内尽可能满足他，但过分或超出能力范围的事情，应该跟孩子解释拒绝的理由。若他还是持续不休，可不加理睬。但是绝对不要孩子一发脾气就依从他。年纪较小的孩子可以用转移注意力的方式，引导他玩最喜欢的玩具，做最喜欢的游戏，或暂时保持沉默置之不理。只要没有危险的状况，不必太过于理会他，可转身或走开或继续做自己的事情。坚定立场，才能教导及改善孩子常以哭闹的方式达成目的。
具体的解决办法需要根据具体的原因或者表现来应对：
一是孩子渴望被更多关注，渴望得到肯定和鼓励。在孩子成长的过程中，如果缺少必要的关注（包括及时的肯定、表扬和鼓励），孩子就有可能通过任性的行为（叛逆、对抗），制造麻烦，从而让家长或者老师能够关心自己、认可自己。解决的办法就是增加陪伴孩子的时间，和孩一起游戏或者娱乐。并从中细心观察孩子的行为、发现他的优点和优良表现，并及时的给予肯定和鼓励。
二是孩子渴望必要的权利和自由。随着年龄的增长，孩子也需要不断的练习自己做选择和决定。如果没有合理的选择空间和自由，孩子往往就会表现出任性、对抗的行为。所以在合理的、在可以承受后果的范围内，逐步放手，尝试让孩子去自己做判断、选择、做决定，并承担自然的后果。这时对孩子真正成长非常重要的过程。当一些小的决策放手让孩子去做，孩子的权利、自由需求得到合理的满足以后，遇到比较重大的决策时，孩子就不会轻易任性，造成严重后果了。
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