活动多看上去是好事，但总感觉浅尝辄止……

活动多看上去是好事，但总感觉浅尝辄止……

幼儿园的活动真的是五花八门，种类繁多。

为了给孩子们更多的体验，让他们增长见识，园里也算是费尽心思。

今天上午是去小学参观，体验观摩小学生活；下午是童谣讲故事表演。明天早晨是体操比赛；下午去逛书城。前几天还有图书漂流，跳蚤市场等活动，令人眼花缭乱。

活动多看上去是好事，但总感觉浅尝辄止，每一个活动都不能深入，最终流于形式。搞得老师辛苦，孩子疲惫。

其实我要是把这些想法说与别人，估计是要遭到围攻的。这么好的幼儿园，别的孩子想进都进不去，参与摇号还得看运气，你在这里站着说话不腰疼，切……

我不是说幼儿园不好，我是说活动过于频繁。而且，这个现象不是个例，整个社会都这样。

孩子们上的兴趣班不也是这样吗？

从中小学、幼儿园，到每个家庭，孩子都在学学学。中小学的孩子课外要去上英语、数学、篮球、乐器、美术……

幼儿园的小豆丁要学的只可能比哥哥姐姐们多而不比他们少，因为暂时没有家庭作业，可以多学一些，闲着也是闲着，不然如何缓解家长的焦躁？

最平常的就有播音主持、轮滑、英语、美术、舞蹈、啦啦操、钢琴、篮球、足球、软式垒球、围棋……

家长们一般会问，你们报了几样？不会有人问报没报兴趣班。

不上课时就是去哪儿玩，去泰国还是日本，或者美国。要不就是国内著名景点。风景永远在远处，家门口的湖水，绿道、湿地、草坪、公园、博物馆哪有远方的好？多走一些地方孩子才能见多识广，大家都这样啊。

不知道现在大家都在认同的让孩子开发聪明，学尽才艺，然后塞满各种知识这样的做法，对于孩子来说有何助益？

这些行为的背后，是“不能让孩子输在起跑线上”的焦虑，是“为升学增加砝码”的考量，是让孩子“赢得一个美好未来”的用心。

只是良苦用心，美好愿望，如果是不管不顾停不下来的强加和填塞，未必就能有如愿以偿的结果。

传统文化的践行者薛仁明老师说：现代社会的最大的困境，就是事物开头的花样繁多，最后都变成了浮光掠影，也不知能留下什么。

通常东西一“多”未必就是好事。“多”未必就是富足，也未必是踏实，而是填补，塞满，塞了半天，自己却越来越烦。

现在的孩子都学得太多了，有一两样能上手，能衷心喜欢，能长久陪着的事情，就够了。

老师的这段话，就是我想说而没水平说出的话吧！