温和而坚定

    自从当了老师，接手了不同的班级，心情也起起伏伏大不相同。

    在A班，走进教室，学生很快便能安静下来，坐得整整齐齐，静待上课。在课上，大部分学生能认真听讲，因为他们要随时准备迎接我突如其来的提问。偶尔小动作不听讲的学生，点名批评后也能很快调整状态，投入到课堂中来。在这样的班级上课，心情是极好的，讲课也进行地异常顺利。

    B班却是截然相反的状态。走进教室，学生依旧在嬉戏打闹，反复扯着嗓子喊几分钟，外加语言"恐吓"，学生才慢慢悠悠地坐好。上课时，总是有那么几个学生"接话""插话"，惹得全班同学哄堂大笑。回答问题倒是很积极，举手的同时还不忘喊着:" 老师，我我我！为此，我头疼不已，绞尽脑汁，使出了洪荒之力，却效果甚微。所以每次到B班上课，我总是控制不住自己的情绪，很容易被学生惹怒，随之而来的就对他们进行狠狠批评+灌输大道理。

    常生气也不是个办法啊，常常在心里告诫自己。气大伤身，学生也疲沓了。最近去B班上课，去之前就在心里默念:控制控制，莫生气。到班级后，学生还是一片混乱，于是我开始了鼓励+言语"恐吓"，最先坐端正安静下来的组加分，乱说话的同学连累全组同学抄课文，并让家长单独联系我说明上课不守纪律的原因。待他们安静下来，再开始上课。在课上，接话插话的同学又开始了。我直接点名批评该同学，温和而坚定地说出他们这样做的坏处，他们立刻闭上了嘴巴。到了提问的环节，平日几个比较活跃的孩子开始举手喊到:"我我我！之前我并没有意识到这也是扰乱课堂秩序的一个原因，所以就没有制止。但这次，我又一次温和坚定地说出了自己的要求--回答问题时，只需要举手，不需要说话，看到举手时我会叫你。孩子们立刻停止了喊叫。整节课下来，我并没有生气，也没有歇斯底里，但是上课的纪律却比以前好了很多。

      温和而坚定的表达出自己的要求，孩子们更容易接受，因为我们把他们放在了与我们平等的位置。他们习惯了受批评，习惯了老师经常性的发火和说教，久而久之已经见怪不怪。或许在孩子们面前我们发泄出自己的怒火可以一时震慑他们，但这并不是长久之计。想想自己之前被他们渐渐消耗掉的耐心和在课堂上无法控制的怒火，自己的心变得浮躁了，学生却没有什么改变。

    可见，温和而坚定地表达自己是多么重要。戒骄戒躁，先修好自己的心吧。