又是一年儿童节。学校里文艺汇演正在如火如荼地进行着。台上课本剧《海娃的故事》引得一众看客引颈踮足，只见那日本太君蹬着马靴挎着长刀，一副趾高气扬不可一世的样子。旁边的胖汉奸身着黑丝绸褂，黑丝束脚裤，头戴小礼帽，腆着肚子，尽显脑满肠肥之态。太君一迈脚，他马上摘掉帽子弓起腰为其扇风开路，极尽谄媚讨好之能事。一场演出结束，大家争相夸赞汉奸的扮演者，这孩子正是我们班的陈子昂同学。看着孩子此时略带羞涩又极为满足的笑容，我的思绪飘回了一月之前……
今年五月，学校临时分配了一项任务，编排心理情景剧。剧本写好之后，我犯了难，平时孩子们大多数只忙于学习，参加表演的机会不多，很多孩子提到众人面前展示马上大惊失色，你推我让，拘谨不已。真不知道孩子们能否将这些角色诠释到位。没办法，任务当前，只能硬着头皮去选角。剧目中的主角大王同学跋扈骄横，调皮好动，一言不合便会大发脾气，大打出手。我在班里观察了好久，挑选了外形形象比较符合的陈子昂饰演大王同学，郭宇轩饰演脑海中的魔鬼小人，还有其他的几个孩子分别扮演同学甲乙丙丁。一番交代之后，排练准备开始。
理想很丰满，现实很骨感。虽然有一定的心理准备，但排练一开始，现实还是狠狠给了我一耳光！一上台孩子因为没有表演经验，要么台词结结巴巴，要么开口像背书，眼神涣散，目光呆滞，活像小木头人。担任主角的陈子昂上台一走位，不时会把自己壮硕的后背展示给大家，完全没有观众概念。扮演脑海魔鬼小人的郭宇轩更是紧张得不敢看别人，举手投足哆哆嗦嗦，丝毫没有灵气。这可是我认为能出彩的角色呀！看着孩子们的状态，我和排练的吕老师哭笑不得，只得一遍遍示范，一个个角色过台词，抠表情，神态，一遍遍鼓励孩子们放松心态，放开自我，该夸张要夸张，该收好状态要稳住。一天排练结束，孩子们的状态明显好了很多。
经过几天排练，正式录制开始，大家齐心协力竟然一次录制成功，更没想到的是节目居然还获得了一等奖！几天后，六一节目筛选演员，陈子昂毛遂自荐，演出结束，又是满堂喝彩，大家纷纷称赞：“胖娃的汉奸演得真是活灵活现啊！”
这几天陈子昂俨然一个小明星，孩子明显自信了许多。和孩子聊天中得知，孩子已经将自己的理想职业定位为演员。赞许之余，我想起了著名教育家陶行知曾说过的两句话：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养。”“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处求自由。” 一次偶然的机会，无意间点燃了孩子自我成长的小火花。试想一下，我们又有多少时候打着为你好的旗号扼杀了多少孩子心头的火花？苏霍姆林斯基也曾这样说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”我也在反思，当我们一度强调成绩分数的时候，是否忽略了其他的东西？每个个体有自身独特的优势与劣势，当我们总用单一的标准去衡量的时候是否苛刻了一些？教育可以有基础性的教育，更应该做的是发现，研究，引导，塑造。处在这样一个迅速发展的时代，曾经的三百六十行或许现在已经演变为三万六千行。云端工程师、营收长、职业收纳师、抖音运营、直播助理，随着人类需求的不断发展甚至出现了遛狗师。谁能说这些孩子未来没有一份独特的职业在等待呢？教育不是杀伐决断，它应该有一定的温度，尊重差异，利用差异，让每个个体都点燃自己的火花，燃放应有的光彩！
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