玩具可以分为两种：从商场买来的以及孩子自己即兴制作的。对这个年龄的孩子来说，大多数从商场买来的玩具可玩性不高。它们一般形态固定单一、无法改变。玩具卡车永远是卡车的样子，没法变成别的东西。这些仿真玩具无法使孩子发挥创造性，即兴地玩。
启发创造力的玩具是形态多变的。玩具的形态越多变越能启发创造力，比如积木、乐高（尤其是得宝系列）、万能工匠、蜡笔、粘土和手指画。启发创造力的玩具还包括居家常见小物件，比如空盒子、木勺、壶、平底锅、空燕麦罐子、空线轴、木头边角料、绳子和父母的旧衣服。这类玩具可以帮助孩子了解“童年的神奇替代品”的魅力。能把那些常见的小物件想象成现实中的事物，这是随机应变的重要表现，而随机应变本身恰恰就是创造力的精髓。同时，这也是一种能力，可以让孩子用不起眼的东西做了不起的大事。一旦拥有了这种能力，当孩子想要造一片森林的时候，他就会到户外去收集松果，在他看来每颗松果都可以代替一棵松树；当孩子想在林间建座房子的时候，他就会用鞋盒来代替；当孩子想给林间小屋添些家具的时候，他就会把木勺、小盒子和瓶盖放进去代替家具。
要是父母送给孩子太多从商场买来的玩具，孩子就无法学会用不起眼的东西做了不起的大事。玩具太多的话，孩子选择起来会很困难，玩起来也不专注，还会妨碍孩子在玩乐过程中想象力的萌发，这样孩子就不可能学会把小物件想象成现实中的事物。总抱怨无聊的孩子，一定是收到了太多玩具的孩子。他的周围玩具成堆，所以他玩不出什么新意来。
切忌给孩子买太多玩具：玩具太多会扼杀孩子的选择能力和创造力。不用买很多玩具，你一样可以帮孩子开发他的想象力和举一反三的能力。玩具不是越多越好，而是越精越好。给孩子买的玩具，应该是孩子自己能拆开并且能组装回去的那种，玩的过程中可以激发孩子的创新力和创造性行为。
父母要知道，在大多数情况下，相比玩具本身，学步儿童对装玩具的箱子更感兴趣。
孩子有多少玩具不重要，他怎么玩这些玩具才重要。
仔细检查一遍孩子的玩具，把他不会再玩的筛出去，直到玩具的数量不超过20件为止。把剩下的玩具放到新的玩具出借柜里。从那时起，孩子每次只能玩一两件玩具。给他定个规则：想从柜子里拿出一件新玩具，就得放回去一件。这可以保证在特定时间内，柜子外的玩具数量是孩子立刻就能捡完的。
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