昨晚一家人出去吃饭，我下了班去中山路与家人汇合，孩子看见我一开始很开心，当爸爸说了一句你看妈“你看，妈妈给你拿了气球”之后，孩子就开始表现出了委屈的样子，开始说“不要不要，我要氢气球”。然后爸爸又说教了几句。后来以我带着孩子在一旁看了一会别人夹娃娃心情才好些。
后来在吃火锅的时候，又发生一件事，孩子把茶倒在了我给她盛的汤里，当我给她加食材的时候，她要求放在酱料碗中，我把食材放在她的酱料碗中之后，也有点抱怨指责的口气对孩子说“为什么要把茶倒在汤里呢。这样怎么吃？吃的东西要放在碗里不要直接放在酱料里，会很咸”接着就拿着她的汤碗把她调制的“汤”给倒掉了。然后孩子就开始发脾气了、生气哭闹。接着大人各种威胁就出来了“再哭闹店员不让我们在这里吃了”“要哭自己到外面去哭”“一直哭我们都快吃完了，吃完我们就要走了”（都表示对孩子哭的不接纳）想试图以这些话让孩子心生“恐惧、害怕”然后停止哭闹。威胁的办法，确实在某些情况下是很好用的，但长此以往造成的结果可能会造成孩子心理各种的恐惧，或者更加的叛逆。
而当孩子在发脾气的当下，我们给她碗里布食材的时候她上都是拒绝的语言“不吃不要”。而我知道她一时半会停不下来就自顾自得吃，还和爸爸说了一句“现在先别管她”（忽视、冷处理）。这样的做法更激发了孩子内心的不满，但由于在公共场合，她还是有压抑着哭声。
后来孩子愿意让我抱抱的时候，我才抱着她，和她说“你刚才用茶和汤调了一碗特殊的汤是吗？如果你真的想那样喝的话我们再来调一碗吧”这时她才有点缓和下来。在后来我把茶倒进她汤里的过程中，我的内心还是有点不满的，表现在我的肢体语言上就是倒茶的动作有点粗暴。接着她又开始有点作，不要汤，要碗里是空的！最后是以我们把汤倒掉并且按她意愿把碗夹空才结束。
通过昨天发生的这件事情的复盘，我看到了在事情发生的当下，我也处在问题区，我还是很难冷静得用正确的方法共情和表达。
其实就这件事本身而言，茶倒在汤里，她如果觉得可以吃得下就吃呗，对我们对环境并没有什么影响，只是按照我们的“标准”来看，这个行为很奇怪，这个“汤”应该很难喝，但是孩子的行为只要不伤害他人、不伤害自己、不对环境造成影响的情况下，我们是可以让她自己做主的。这样有利于培养她的自主独立为自己负责。在这件事的处理中，还是存在很多的权力争夺。
看到这些处理得不够好的地方是第一步，更重要的是之后再碰到类似的情况怎么处理，针对这件事，我觉得以下几点是可以改进的：
1.当孩子的行为对他人和环境没有造成现实的影响，只是不符合我们的期待的情况下，我们可以不带情绪地提出我们的建议，但最终的决定让她自己来做。
2.尽量不要在孩子哭闹的时候再说一些不要哭了之类不接纳和威胁性语言，首先我们大人先深呼吸一下保持情绪的稳定（这点非常重要，大人一旦陷入情绪，事情往往就变成了权力争夺）更多地改成“爸爸/妈妈看到你很生气/愤怒/不满/着急/嫉妒（共情），爸爸/妈妈就在这里(与她同在，不忽视)等你准备好的时候，冷静下来，我们再来沟通”
3.日常生活中，遇到问题的时候，可以采用头脑风暴家庭会议的方式来解决，每个人都尽可能多地说出自己想出的办法（不评价好坏），然后采取一个大家都认为可行的方法来执行，大人尽量建议和鼓励孩子说出自己所想的办法，只要不是太离谱就可以尽量多采用孩子提出的建议，这样对于孩子自尊自信的建立也是有帮助的！
写了这么多，还是需要点题一下，最近在学习目标拆解，我觉得我们养育孩子也是要有一个大目标的，有了大方向，才能拆解到我们日常养育孩子的过程中去。
我希望孩子拥有这些品质:
1.坚强独立
2.与人为善
3.乐观豁达
4.有自信
5.能坚持抗挫力强
我们日常生活中地各种做法，有些还是与这些品质的培养背道而驰的。因为我们从小习得的教养方式就是这样的。不同的育儿书都有不同的观点，可能没有一种是完全套用在孩子身上就适用的，所以我们需要不断的反思改进。我的期待是孩子青春期的时候，也会愿意想我说出她的小秘密，那我觉得我做为一个母亲就还算是可以的，朝着这个方向努力吧。
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