农村孩子缺少的财商教育

农村孩子缺少的财商教育

在听肖知兴教授和王胜老师的《商业教育对生命成长有何意义》的对话的时候，我的大脑中蹦出一段话，“学校教育是培养未来的合格公民。作为合格公民离不开经济，而我们的教育体系中却没有经济意识的渗透。让很多人误以为教育是排斥谈钱的。作为农村学校，绝大部分学生还是回到当地，几年的教育只是考试，这样的教育对他们有什么意义呢？”

这个谈话，让我想到摆在农村学校面前的事实，生源的锐减和教学质量的下降，如何进行改革？如果能够把还留在农村学校的孩子不但教好，而且还有新的改变，应该是农村学校的未来的出路。这个时候，需要对于课程进行稍微的改革，除了国家必开科目，要多开发校本课程。而校本课程就要偏向学生的素养教育，包括社交、理财和礼仪等等的开设。尤其是对于孩子的理财能够进行有意识的启发和保护。农村很多家长不惜一切代价的让孩子考一个好成绩。所有的孩子不能够因材施教，而是被逼着按照统一的模子在成人成才的路上挤。一元化的成才观，一元化的成功观，让所有人盲目着在一条路上走。我还是比较怀念小时候农村的的教育形式。家长对于孩子的读书看的很淡。家长根据孩子的喜好让孩子做喜欢的事情。爱读书的孩子，家长供着读书。爱收拾庄稼，跟着家长学着种庄稼。家长心比较静，没有太多的功利，能够仔细观察孩子和真正的了解孩子。也许，多元化的课程观，多元化的成才观，多元化的人生观，才是农村教育改变的方向。

农村教育缺少财商教育，这不仅是学生缺，更重要的是老师也没有这方面的意识。在一二年级的数学课本中就出现让学生认识人民币，老师只是把这个作为考点去讲授，很少有老师去从理财教育的角度去启发学生的。老师缺少财商教育，不仅不会有意去引导孩子，而且还会有意的打击学生。其实，作为学生，很多时候有意无意的展现出早期的财商天赋。这些学生多是一些成绩一般，甚至是成绩很差的学生。他们喜欢在学生之间倒卖一些小物品，通过交换赚取差值。或者帮助别人获取一定的报酬，或者更有胆大的学生会去购买一些学生的必需用品，却给同学出售。老师们碰见这样的学生，大多数都以不务正业，不以学习为主等为借口，狠狠的惩罚这些学生。而恰恰是这些学生拥有很高的财商天赋。如果老师不引导，至少不去打击他们，就会成就一个企业家的苗子。作为老师，善待预见的不爱学习，有经济意识的孩子。

我还想到了，作为一个农村教师，如何设计关于财商教育的版本课程？如何设计一门家政课程？让每一个学生都学到语数外之外的课程，不要让学生接受的教育除了分数，在什么也不剩？