昨晚在弯丽君名师工作室cctalk直播群，聆听了闫学校长《让我们写一本书》的讲座，感受颇深。
闫校长说，如果说阅读是老师成长过程中照亮远方的光亮，那么，写作就是老师成长过程中拔节向上的天梯。阅读与写作是教师专业成长的双翼。通过阅读，可以完善知识结构，提升思维能力；通过写作，可以整合思维模式，外化思考能力。
培根曾说：“读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。 ” 读是写之本。当我们的阅读达到一定水平，写作能力也会随之提高。对于我们一线教师只有坚持读书，坚持写作才能走出一条自己的康庄大道。
如何写作？写什么呢。这是一线教师最大的困惑。闫老师说，写作要经历三个阶段：
第一阶段：以教育叙事为主的随笔与案例的写作。持续的教育叙事过程，可以提高自己的觉察力和洞察力，让自己逐渐走上教育研究之路。比如，语文老师可以从文本解读出发，班主任可以从班级管理出发，从自己擅长的地方开始。
第二阶段：以读书随笔为主的自由写作。阅读不能仅仅停留在肤浅的读，要读出内涵和外延，要有自己的思考和感悟。一切读写只为了发现更好的自己。
第三阶段：以教育教学研究反思为主的主题写作。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师.”如果一个教师只顾埋头工作、默默耕耘，从不抬头看路，从不反思回顾、不总结提升，那么充其量只可能是个地道的“教书匠”，而永远无法成为真正的“教育家”。如果一个教师只顾埋头工作、默默耕耘，从不抬头看路，从不反思回顾、不总结提升，那么充其量只可能是个地道的“教书匠”，而永远无法成为真正的“教育家”。
经历了写作的三个阶段，就能写一本书了吗？非也。写一书就要有主题，它不是文章的合集，不是一篇教育叙事，一篇读书感悟，一篇教学反思，一篇随见随感就可以凑成一本书的。
写一本书不是自说自话，心中要有读者。你想写的书是给一线老师，还是学生家长，还是学生，要做到心中有数。
写一本书不是一天就达到的，不是一蹴而就的事，要长练常写。鲁迅先生告诉我们写作没有捷径，唯有“多看"、“多练”、“多观察”。
在练习写作的过程中，我也有穷思竭虑的时候，大脑里面什么也没有，因为没有写作素材，没有写作灵感而焦虑。闫老师说，当你实在写不出来的时候，就先阅读吧。没有好的阅读输入，怎么会有输出的灵感呢？听到这里，压在我心里苦闷一下子释然了。对，写不出来就静下心来好好读书。
李冲锋老师在燃梦讲座中说：从今天起，我要为自己点燃“著一本自己的书”的梦想！有梦想谁都了不起，付诸行动才能成真。怎么才能梦想成真呢？只要你能树立“成果意识”、燃起“著书梦想”、学习“及时写作”、加强“持续写作”、促进“多样写作”，梦想成真指日可待。
聆听闫学校长和李冲锋老师的讲座，心中燃起读写梦想，坚持读书，坚持写作，“日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海”。
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