老师，你教过她

                  老师，你教过她

                          赵营一中  陈 霞

        这几天， 我们学校硬化地面。刚铺好的水泥面还未凝固成型，却被涂鸦。我从旁边经过，赫然看到上边被签了两个大名，个性张扬，好像明星签名一样，只能猜到是两个名字，却分辨不出是何字。

        我脱口而出:“看这学生，咋这样呢？”

        “老师，你还教过他们呢？**和***，你还记得吗？”一旁不认识的几个学生说到。

        蹭的一下，我的脸变红了，心颤了一下。 “哦，她两呀！现在是不是上九年级了？都是老师的错，老师没教好他们！”我脱口而出。

        那几个学生说到:“嗯，他们快毕业了。”说完便互相拉扯着跑开了！他们回答了我的前半句，却未回答我的后半句，或许是不知怎么回答？或许他们本意不是怪我没教好学生，只是善意地提醒我这两学生是谁而已。也或许是不敢相信老师会自我批评，把责任推到自己身上！不管怎样，当我听到是我曾经的学生干的这“好事”时，我却生出一种深深地愧疚感！

        我的思绪立马拉到了两年前，还记得那个签名“牙疼儿”的女孩三天两头生病，经常请假，能学会就是不想学。另外那个女孩小小的个子，经常坐前两排，上课总是积极举手回答问题。在我的脑海中，只是记得他们七年级的青涩的模样。对于这届学生，我的心中充满了愧疚，由于个人原因，我辞退了当他们班主任的工作，并被调到了其他年级教课。可想而知，当时他们心中的落差有多大。既要适应新班主任的管理模式，还要适应新数学老师的教学模式。尽管我把所有学生的性格特点对他们的新班主任和数学老师做了交代，但还是有部分学生因为不适应，或者辍学或者学习退步？对此，我总是自责:我没能对他们负责到底。

        是的，一个老师对学生的影响真的太大了。“养不教，父之过。教不严，师之惰。”韩愈的《师说》中曾这样给予老师定位:“师者，所以传道授业解惑也”指出老师的三个职能:传道、授业、解惑。传道要求我们老师言传身教，培养学生的人格品质，帮助他们树立正确的价值观、人生观。授业即传授基本知识与技能。解惑即老师帮助学生解决困惑。我觉得解决的应不仅是学习中的困惑，还应包括生活中的困惑、思想上的困惑。老师的这三种职能中，我们往往容易忽视第一种传道的职能。其实，我觉得多花点时间与学生建立感情，反而比一味地投入教学，更有人情味！我们往往一提到教师，就说教书育人，是不是应该改一下变成先育人再教书呢？