毕业年级写作文的次数多，批改作文的次数也多，但是“批的越多越不会讲”的感觉却越来越强烈。面对学生作文出现的问题，一时说不出更具体给力的建议。如此讲评费时费力，极不讨好。说真的，这个问题困扰了我很长时间。但是，这次我们工作室老大分享了一个非常“靓”的方法——提炼观点，个性指导。这让我突然有些明白了，“哦，作文讲评原来应该这样做”。
老大的“三打法”改作文，解释起来很简单——细节最优化，个性突出化，亮点放大化。针对病文，每一个方法的指向性和实效性都很强。我觉得方法实施的前提必须是老师动脑思考，将方法提炼归纳，完成私人订制。反观自己，作文讲评的方法非常落后，吃老本现象极为严重，没有在原有的基础上深入思考，更别提让方法来一次华丽蜕变了。方法的同质化，就容易导致指导走入盲区。
所以，根据本次活动所学，我决定先对一种方法下手，深入研究形成自己的观点，并对这个观点进行名词解释，将其实践到病文中，观察疗效，做出诊断，开出改进的“药方”。积少成多，最终形成一套操作性较强的指导方法。同样的道理，此方法也应该实践于备课时的文本解读，这里不再赘述。
罗振宇说：“我们这些做事的人，如果略有小成，在自身的认知和能力之外，也要感谢那些身边的人。他们的一次劝告、一次提醒，甚至只是一个眼神，对我们其实都无比重要。”
我很幸运，因为我的身边就有这样的人，工作室小伙伴们会发光，总有那么一句话照亮了我思维的深处；但是我还是不满足，我想继续寻找更多这样的人，到这样的人浓度最高的地方去。因为，他们总能用各种方式提醒我：“应该这样做。”
最后一句，伙伴们儿的精彩分享让我动力满满，感觉冲到第10集根本不是问题。
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