临放假时，每位党员都领到了一本书，要求阅读并写出读后感。近日我翻开此书，乃是由本省的一位教育处长所著的《教育的理由》。细细研读，其内容着实不错，书中诸多论述皆从教育的本质出发，所谈及的诸多问题也与我们息息相关，比如应试教育的弊端、学生减负的意义，以及身为教师的生命意义与职业情怀等。
这几日阅读下来，其中关于中国教育过重课业负担的探讨令我印象深刻。作者指出，除了升学竞争激烈、评价方式单一等因素，我们传统文化中盛行的勤奋观念也是潜在的影响因素。古往今来，中国人一直讲究勤奋，上至帝王将相，下至商贾农夫，在中国的教育格言里，劝人勤奋的金句比比皆是，如“头悬梁，锥刺股”“囊萤映雪”“一寸光阴一寸金”“吃得苦中苦，方为人上人”“少壮不努力，老大徒伤悲”等等。在中华文化里，勤奋刻苦被视为至高的美德。
诚然，勤奋确实是一种优秀的品质，然而倘若勤奋缺少正确的方法策略加以辅助，那么这种勤奋实则是无效的。另外，在现实生活中，部分学生所表现出的努力，看似勤奋，实则只是将勤奋刻苦化作取悦老师和家长的表演。他们每天看似态度端正，按时按点，起早贪黑，却并未触及学习的本质，此乃假勤奋、假学习。
所以从根本上来说，应当激发学生的内驱力，令其真正愿意主动去学习，当有了兴趣及主动性的加持，勤奋便会自然而然地成为一种标配。
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